Revue Perspective Soignante 1999 N 4

la MGEN prévoit-elle la diffusion d’un document consolidé intitulé « Livre Blanc sur la Protection sociale » exposant l’ensemble de la doctrine de la MGEN sur l’avenir de la Protection sociale. MGEN - LivrE bLaNc sur La ProtEctioN sociaLE i 3 4 i MGEN - LivrE bLaNc sur La ProtEctioN sociaLE PréaMbuLE MGEN - LivrE bLaNc sur La ProtEctioN sociaLE i 5 6 i MGEN - LivrE bLaNc sur La ProtEctioN sociaLE PréaMbuLE 2012 : Contexte et bilan de la Sécurité sociale « La Sécurité sociale

Revue de Presse sur le thème Relations entre élèves - Revue Sciences Humaines L'influence des relations entre élèves................................................................................................................................................... 1 Compétition ou coopération ? .............................................................................................................................................................. 5 « L'école est parfois un lieu d'amour déçu

phrase de Lacan rappelant la dimension narcissique du lien amoureux : « Aimer, ce serait donner à l’autre quelque chose qu’on n’a pas à quelqu’un qui n’en veut pas », ou encore : « Aimer, c’est, essentiellement, vouloir être aimé. » Dans une telle perspective, qu’advient-il des limites entre moi et l’autre ? Entre mes désirs, mes craintes et ceux émanant de l’autre ? Plus que le seul désir, une certaine « communauté de valeurs » va unir deux êtres. On retiendra de L’Odyssée ce moment où Calypso propose

neuro-dégénératives .......................................................................15 3. Adopter une vision globale de la personne âgée pour prévenir la dépendance.....................................................................................16 4. Favoriser le maintien en activité.....................................................17 5. Réduire les risques liés à l’activité professionnelle. .......................17 6. De la maltraitance à la bientraitance : d’abord une affaire de prévention

« Du canal de la communication « Du message « Du feed-back Bien évidemment, les obstacles les plus fréquents se situent au niveau du récepteur et de l’émetteur. 3 De Négri, B. Notes de cours : Communication interpersonnelle. Liège : CERES, CICS, 1999 4 Feed-back : rétroaction, effet de ce qui est rétroactif. Processus de rectification des modalités de fonctionnement d'un automate en fonction des résultats obtenus par celui-ci. Voir page 5 et 9. 5 Empathie : Faculté de sympathiser avec autrui, de

s’interrogent sur le sens de leur action. La gestion des fonctionnaires de l’Etat reste marquée par des insuffisances structurelles (centralisation et gestion trop uniforme). Les politiques salariales ont été conduites depuis une dizaine d’années sans perspective d’ensemble, privilégiant les revalorisations catégorielles, comme le recours aux leviers indemnitaires. Par ailleurs, les contraintes budgétaires, au demeurant indispensables, ont conduit à une progressive érosion de la grille des rémunérations

16 3. Les propositions d’orientation pour améliorer le rythme de réduction de la pauvreté 4. Les perspectives Cible 1.B : Assurer le plein-emploi et la possibilité pour chacun, y compris les femmes et les jeunes, de trouver un travail décent et productif. 17 1. Le diagnostic: 17 17 19 19 20 Les données disponibles 2. 3. 4. L’analyse des contraintes et obstacles Les propositions Les perspectives Cible 1.C : Réduire de moitié, entre 1990 et 2015, la proportion de la population qui souffre

l'équipe de soins doit être en mesure de proposer au patient et à sa famille un suivi rapide et régulier de l'évolution des pertes de mémoire. Les consultations de ce type sont notoirement insuffisantes. Le médecin doit expliquer à la famille et aux soignants ce qu'est la maladie, que le malade ne fait pas exprès d'oublier ce qu'on lui a dit, qu'il n'est pas responsable de son comportement, de ses sautes d'humeur, voire de son agressivité. Si le malade est conscient de l'anxiété qu'il déclenche, son

Identification des ressources cognitives du patient 3.5. Identification des ressources et freins psychiques 3.6. Identification synthétique des difficultés dʼapprentissage 3.7. Hiérarchisation des priorités dʼapprentissage 3.8. Développement du coping 4. Les ressources éducatives de lʼETP-AS 4.1. Recensement des outils 4.2. Analyse des outils et de leur utilisation en fonction du handicap 4.3. Choix des outils pédagogiques 4.4. Elaboration, proposition dʼoutils spécifiques 4.5. Les méthodes pédagogiques

généralistes tels que « Fram » ou « Nouvelles Frontières » et aux moyens promotionnels beaucoup plus limités. Les spécialistes du marketing l’ont bien compris et nombreux sont ceux qui ajoutent aux quatre volets du marketing mix, une politique de fidélisation[4]. Les tour-opérateurs ont aujourd’hui abandonné les anciennes pratiques de fidélisation consistant à déployer des actions à court terme telles que des offres promotionnelles, par nature ponctuelles, au profit d’actions visant à prendre en compte le