Romans Question Transversale

(lieu) car la plupart de l’histoire se passe dans la maison de la famille d’Eugénie Grandet celle-ci montre que c’est un famille assez aisée même si le père, Félix Grandet, cherche à le cacher tout au long du roman. En deuxième, le mot ‘’ amour ’’ est une sensation, assez présente dans le roman, surtout au moment où Eugénie Grandet et son cousin, Charles Grandet, tombe amoureux l’un de l’autre. Troisièmement, ‘’ sucre ‘’ (aliment) est le mot qui montre que Félix Grandet est une personne très avare

d’une ancienne sans-abri, les campagnes de publicité pour la fondation Abbé Pierre. -Un site internet : La fondation Abbé Pierre -Un discours : Discours sur la misère prononcé devant l’assemblée, Victor Hugo (1849) (Selon le temps restant) -Un roman : No et moi, Delphine de Vigan (2007), contrôle Les arguments trouvés (1)-Les écrivains défient les lois du montrable en abordant des thèmes tabous comme la pauvreté et la vie à la rue -Ils sont voyeurs, ou empathiques et se font beaucoup

1L2 Le Roman et ses Personnages STENDHAL Le Rouge et le Noir I, 4. 1830 L'action se situe à Verrières, petite ville de Franche Comté, sous la Restauration; Julien est le troisième fils du vieux charpentier Sorel qui méprise les « choses intellectuelles »; Julien se révèle très tôt doué pour les études; il voue une admiration sans bornes à Napoléon Bonaparte, qu'il considère comme un modèle de réussite. L'abbé Chélan le recommande au Maire de Verrières, Monsieur de Rênal, comme

Auteurs : Christian Giguère (noms des élèves) Rédacteur à déterminer. Nombre de pages : 3 pages de la revue Article 3 : Table ronde d’enseignants et d’enseignantes Les enseignants en présence répondront à la question : Comment faire pour placer les conditions qui favorisent le vivre-ensemble? Auteur : À déterminer Nombre de pages : 3 pages de la revue Article 4 : Pourquoi parler de citoyenneté? Un article qui permettra

l'auteur prévoit au futur d’entreprendre des recherches afin de détecter les aspects qui peuvent biaiser son jugement et mettre en place un portfolio qui permettra de constater « l’évolution du développement de leurs compétences disciplinaires et transversales ». Concernant les points faibles de l’article, nous pensons que la collègue a expérimenté ces changements uniquement pour sa classe avec son propre point de vue et que les résultats pourraient changer d’une classe à l’autre, d’un

pédagogique La présente édition propose une version abrégée du roman, tout en restant au plus près du texte d’Alexandre Dumas et en respectant les grandes lignes du récit. Par l’étude analytique de quelques passages (fiches 1, 3 et 4), on cherchera à mettre en évidence les ressorts dramatiques d’un grand classique du roman populaire ; une approche plus transversale permettra quant à elle de se pencher sur les personnages et les thèmes du roman, ainsi que sur l’importance du contexte spatio-temporel

Le thème de la machine dans les romans d’Emile ZOLA « L’alambic » - Gervaise, future alcoolique, est installée au bar de « L’Assommoir », et examine la machine à distiller… Elle eut la curiosité d'aller regarder, au fond, derrière la barrière de chêne, le grand alambic de cuivre rouge, qui fonctionnait sous le vitrage clair de la petite cour ; et le zingueur, qui l'avait suivie, lui expliqua comment ça marchait, indiquant du doigt les différentes pièces de l'appareil, montrant l'énorme cornue d'où

Baccalauréat : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui, un roman francophone maghrébin, Antigone de Jean Anouilh, une pièce théâtrale tragique, rénovée, et Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo, un roman à thèse. À la deuxième année du Baccalauréat : Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khaïr-Eddine, un roman maghrébin, francophone, Candide de Voltaire, un conte philosophique, et Le Père Goriot de Balzac, un roman classique. Tant d’ouvrages qu’on ne trouve même pas à l’université

Sujet Bac Blanc I. Question transversale Les textes du corpus appartiennent tous a l'objet d'étude "la notion du héros dans le roman". Introduisons ce développement par une définition du héros: dans l'antiquité, était considéré comme un héros quelqu'un qui se distinguait par ses pouvoirs exceptionnels et son courage à toute épreuve. Le héros venait souvent a bout d'aventures extraordinaires, tel Ulysse dans l'odyssée d'Homère. Avec les époques, la notion de héros s'est généralisée et désigne

Introduction : L’intérêt pédagogique La présente édition propose une version abrégée du roman, tout en restant au plus près du texte d’Alexandre Dumas et en respectant les grandes lignes du récit. Par l’étude analytique de quelques passages (fiches 1, 3 et 4), on cherchera à mettre en évidence les ressorts dramatiques d’un grand classique du roman populaire ; une approche plus transversale permettra quant à elle de se pencher sur les personnages et les thèmes du roman, ainsi que sur l’importance du contexte spatio-temporel (fiches