Rédiger Des écrits Professionnels

Enjeux et fonction des écrits Typologie des écrits professionnels selon leurs fonctions. |Fonction de l’écrit |Objectifs |Exemples de supports | |Informer |En soi, tous les écrits sont informatifs. On |Courriers, note d’information, transmission, | | |peut cependant repérer des écrits |compte rendu.

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne Options A « A DOMICILE» et B « EN STRUCTURE » Septembre 2013 Laurence GALLAND – Chantal MENU - IEN-ET SBSSA Mise en œuvre du CCF en BCP ASSP – Académie d’Amiens – Septembre 2013 1 PREAMBULE Cet ensemble documentaire s’adresse aux enseignants et aux formateurs de l’académie d’Amiens. Il comprend des informations concernant la mise en œuvre du Contrôle en Cours de Formation du Baccalauréat Professionnel Accompagnement

Etablissement : ……………………… ………………………………………………. FICHE INDIVIDUELLE DE NOTATION Session : …………… CCF – Prévention Santé Environnement Production personnelle écrite Candidat : Nom : ……………………………………………..… Prénom : …………………………………………… Note proposée au jury …….. / 16 CAPACITE INDICATEUR BAREME NOTE REDIGER UN DOCUMENT Introduire le sujet et conclure Présentation générale du dossier (fait à l’ordinateur) 0.5 point 1 point 1,5 Présentation de

a/c SESSION JUIN 2011 Coefficient 6 Finalités et objectifs : L’épreuve a pour but d’évaluer au niveau B2 les activités langagières suivantes : – compréhension de documents écrits – production et interaction écrites – compréhension de l’oral – production et interaction orales 1. Compréhension de l’écrit et expression écrite Dictionnaire unilingue autorisé. Forme ponctuelle, durée 2 heures, coefficient 2 Support(s) pour l’écrit : Un ou plusieurs documents en langue vivante étrangère dont le contenu

obligation pour tous les élèves de lycée professionnel. Le rapport de stage en est l’un des moyens d’évaluation or aucun enseignement spécifique ne lui est dédié. Il semble donc intéressant de mener, en collaboration avec des professeurs de disciplines professionnelles et générales (français et/ou gestion et/ou VSP), des séances d’élaboration du rapport de stage. [pic] Objectifs : Séance 1 : Les caractéristiques du rapport de stage comme communication écrite (1H) -Connaître les caractéristiques

Économie-gestion dans les baccalauréats professionnels industriels Textes communs aux baccalauréats rénovés et non rénovés : · références des textes réglementaires et des horaires · proposition de progression · proposition de thèmes de travail TEXTES RÈGLEMENTAIRES EN VIGUEUR Référence Objet Observation Adressage Arrêté du 17 août 1987 modifié par l'arrêté du 9 mai 1995 Programme de gestion Document ci-joint BO HS du 13 décembre 1990 Évaluation de l'économiegestion en STI Document

activité professionnelle à disposition de son employeur qui dans ce cadre a autorité sur lui. En contrepartie, l'employeur verse un salaire à son salarié. Un contrat de travail peut être conclu pour une durée indéterminée (CDI) ou déterminée (CDD). Le contrat de travail existe dès l’instant où une personne (le salarié) s’engage à travailler, moyennant rémunération, pour le compte et sous la direction d’une autre personne (l’employeur). Le plus souvent, le contrat de travail doit être écrit. Son

[pic] | PROPOSITION de NOTE destinée au JURY FRANçAIS et HISTOIRE-GEOGRAPHIE (coefficient 3) | CERTIFICAT d’APTITUDE PROFESSIONNELLE (C.A.P.) Spécialité : | | Nom et prénom du candidat  Cachet de l’Etablissement  Session | | |

l’examen  Oral : 1 heure  15 minutes de présentation sous Power Point  45 minutes de discussion avec le jury  Le jury est composé de 3 à 4 professionnels plus 1 superviseur  Notation et évaluation communes pour l’écrit et l’oral en raison du caractère très professionnel de l’écrit comme simple support de l’oral. La remise du dossier écrit s’effectue en deux exemplaires au moins 1 mois avant le passage de l’épreuve orale. L’épreuve orale se déroule entre fin juin et début juillet.

les trois classes de la deuxième année du cycle collégial.  Ce stage s’inscrit dans la première mise en situation professionnelle, consacrée uniquement à l’observation. A cet égard, en tant que professeurs stagiaires, nous avons assisté aux quatre activités différentes à savoir : la lecture, langue et communication, expression orale et enfin l’expression écrite. Ces activités sont réparties selon leur programmation dans le manuel «  LE Français au collège ».