Réduction Des Inégalités En France Depuis Les Années 60

GEOGRAPHIE DE LA FRANCE I - Chap. 1 Les hommes et leur territoire A- De nouvelles dynamiques démographiques modifient le rapport à l’espace. 1) Un profil démographique marqué par cinq tendances principales France âgée et vieillissante Baby-boom entre 45 et 73 => Papy-boom 2006-2035 ( part de vieux > jeunes ) Gérontocroissance => Hausse du nombre des personnes âgées (G.F. Dumont) Age moyen des français en 2005 est 39 ans Vieillissement dû à : ⇨ De plus en plus

Programme 2012 SCIENCES CIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIA CIALES Collection Fraisse-D’Olimpio T erm m ES Livre du professeur Anne-Cécile Broutelle Sylvain Morin Institution des Chartreux, Lycée Hector Berlioz, Lyon (69) Vincennes (94) Joachim Dornbusch Matthieu Paldacci Lycée Louise Weiss Lycée Samuel Beckett, Achères (78) La Ferté-sous-Jouarre (77) Sylvain Dzimira Annabelle Poulain Lycée Saint-Michel de Picpus, Lycée Saint-Michel de Picpus, Paris (75) Paris (75) Stéphanie Fraisse-D’Olimpio

MEMOIRE D’ECONOMIE Les inégalités sociales et économiques au Brésil, le cas du Nordeste. ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Table des matières CARTE DU BRESIL…………………...……………………………………………………………………...3 INTRODUCTION…...…………………………………………………………………………………………4 I. SITUATION SOCIO-ECONOMIQUE DU BRESIL : FORCES ET FAIBLESSES 8 A. Mise en perspective historique 8 1. La découverte du nouveau monde 8 2. L’importance de

la scolarisation en France. Y a t-il eu démocratisation et si oui comment? D. Goux et E. Maurin, « Origine sociale et destinée scolaire », RFS, 1995 : démocratisation uniforme Il y a donc eu une démocratisation quantitative mais il y a une poussé vers le haut, un maintien des écarts de diplôme d'où uniforme. Tous le monde s'accorde sur la démocratisation qualitative : c'est la massification. Mais cela ne nous dit rien sur les parcours, les trajectoires et les inégalités. La démocratisation

Stratification sociale et inégalités Au terme de ce chapitre, vous devrez être capables de : - Définir les termes suivants : stratification sociale, PCS, inégalités, classe sociale, moyennisation, polarisation, mobilité sociale, immobilité, mobilité structurelle et nette, reproduction sociale, inégalités des chances - Montrer l’hétérogénéité des inégalités et leur mesure (TD) - Montrer que la croissance économique facilite la lutte contre les inégalités mais n’est pas une condition suffisante

millions d’habitants au 19ème siècle) Contre-exemple : monde en développement, connaissait jusqu’aux années 1980 un mal développement. En revanche, un pays faiblement peuplé ne peut parvenir à décoller économiquement. Rappel : croissance extensive (augmentation des facteurs de production) / intensive (P-T). Importance des débouchés. Problème du vieillissement de la population en France (financement des retraites, renouvellement des générations, problème de la dépendance…). Au Maghreb

également définir la croissance économique comme une augmentation régulière de la production d’une économie. Depuis la dernière crise financière de 2008, la croissance économique des pays développés a fortement diminué voir parfois jusqu’à être en récession c’est-à-dire qu’il y a chute du taux de croissance ou son maintien à des niveaux très faible dans un pays donné. Ce fut le cas en France et en Allemagne à partir du deuxième trimestre de 2008 jusqu’à la fin du premier trimestre de 2009. De plus

I PRATIQUES Peut-on encore parler de classes sociales, aujourd’hui en France ? Le sujet que nous souhaitons mutualiser ici a été conçu et testé avec nos élèves de terminale. Nous avions initialement l’intention de donner un sujet facile. Nous avons pour cela croisé divers sujets de manuels. Mais le sujet s’est avéré a posteriori « assez difficile », si l’on adopte l’échelle de cotation classique des via ferrata qui va de « facile » à « abominable » ! Le plan, pour être pertinent, doit prendre

Quels liens existe-t-il entre les inégalités (ou leur réduction) et la croissance économique? 1-Les inégalités (ou leur réduction) sont-elles un facteur de croissance économique? A-Pourquoi les inégalités peuvent-elles être un facteur de croissance? •Pour commencer, les inégalités salariales permettent de ne pas gaspiller les compétences des salariés les mieux payés en les utilisant à réaliser des tâches sous-qualifiées pour lesquelles ils ne donnent pas le meilleur d’eux-mêmes. C’est donc un facteur

viennent une première évaluation des indicateurs de PIB vert et d’empreinte écologique. Cette action fait consensus au sein du groupe de travail » Les conclusions du Groupe 6 du Grenelle de l’Environnement sont claires : il est fondamental pour la France de mettre en œuvre des indicateurs nationaux de développement durable. Le choix de ces indicateurs n’est pas neutre : retenir ou écarter telle ou telle méthodologie, c’est décider de se doter ou non d’outils réellement pertinents pour évaluer et