Rénovation Des Programmes Et Des épreuves D économie Et De Droit Bts Tertiaires

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................

fonction production. Ainsi, certaines entreprises n’ont plus de magasiniers de maintenance, d’autres ont réduit leurs effectifs de techniciens remplacés par des sous-traitants. Toute reproduction sans autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie est strictement interdite. © Techniques de l’Ingénieur, traité Génie industriel A 8 300 - 1 FONCTION MAINTENANCE ____________________________________________________________ ___________________________________________________

3 9 15 19 23 29 37 39 45 51 55 61 71 79 89 93 95 99 103 105 119 135 147 165 Sommaire CONCLUSION 179 BIBLIOGRAPHIE 181 IV Avant-propos du diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) est effective Lqui depuis mai 2010, date des premières épreuves du nouveau diplôme intègre désormais sept certifications (au lieu de quatre précédemment). A RÉFORME C’est dire si la transition a été délicate pour l’ensemble des personnels du ministère des Affaires sociales, de l’Éducation nationale, des centres

aux stages et PFMP Annexe 14 - Textes de références Ce document est téléchargeable sur : www.toutatice.fr>onglet Parcours en LP>rubrique PFMP et www.toutatice.fr>ressources administratives/sources documentaire/R2E1 Présentation La rénovation de la voie professionnelle a renforcé la part dévolue aux périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) sur le cycle de 3 ans (baccalauréat professionnel) ou de 2 ans (CAP). Ces périodes qui représentent un quart du temps de formation ont

Le Dossier mensuel du Café pédagogique approfondit un thème. Novembre 2006 : nous traitons la formation des enseignants. Octobre : l'apprentissage du calcul. Septembre : le Guide pratique de la rentrée présente les nouveaux textes, les nouveaux programmes et fait le point sur les enjeux de l'année. Le Guide des parents les aide à suivre le travail de leur enfant, à réfléchir à son orientation. Le Guide Bac Brevet donne les clés pour utiliser les ressources gratuites d'Internet pour se préparer aux

l'établissement envisage pour le pilotage de son offre de formation. Néanmoins, quelques éléments peuvent être identifiés par l'analyse des maquettes. Au niveau des licences généralistes, les grands domaines de formation sont couverts : Lettres-langues, Droit-économie-gestion et Sciences-technologie-sciences de la vie. Il est regrettable qu'un grand nombre de dossiers ne soient pas accompagnés de leur fiche RNCP et qu'aucune annexe descriptive au diplôme ne soit jointe aux dossiers. Points forts : •

de prendre en compte dans toute sa dimension la complexité de la formation professionnelle. Politique emblématique de la décentralisation depuis 1982, elle fait désormais une place centrale aux régions qui ont reçu dans ce domaine une compétence de droit commun depuis 2004. Pour autant, les régions doivent articuler leurs actions avec de nombreux autres acteurs : l’Etat, qui reste fortement présent en matière d’enseignement professionnel et à bien d’autres égards, mais aussi les branches professionnelles

principes pédagogiques qui demeureront dominants jusqu’à l’aube des années 1960, se réfèrent à un jacobinisme strict qui laisse peu de place à l’initiative originale. Les corps d’inspection ont mission de vérifier la stricte mise en application des programmes et des méthodes pédagogiques préconisées dans les Instructions officielles. Le Code soleil constamment réactualisé constitue l’ouvrage de référence incontournable du « bon maître d’école ». 1 – 3 – L’enseignement technique à caractère professionnel

qu’il soit simplement considéré comme un consommateur de savoir. C’est un changement radical de vision qui suppose des changements profonds au niveau des structures éducatives (classes, établissement), des méthodes pédagogiques, des contenus et des programmes scolaires. D’un autre côté, On ne s’instruit plus pour se cultiver sans se préoccuper de l’avenir du pays et des attentes de la vie économique. Il est donc déterminant de se mettre à l’écoute de l’entreprise (cellule de base de l’activité économique)

République du Sénégal ----------------Un Peuple - Un But - Une Foi ----------------MINISTERE DE L'EDUCATION PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DE L ' E D U CA T I ON E T D E L A F OR M A T I ON ( E D U CA T I ON P OU R T OU S ) ( P.D.E.F/ E.P.T ) MARS 2003 2 TABLE DES MATIERES LISTE DE SIGLES .......................................................................................................4 PREMIERE PARTIE : INTRODUCTION..................................................................6