Résilience Psychologie

l’homme et ses fautes. Ceci afin d’éviter ce que Dejours9 à montré depuis plus de dix ans : « L’homme est il le maillon faible du système ? La technique est elle trop forte ? On invoque les tares et les faiblesses des hommes… Elles relèvent d’une psychologie sommaire des individus, en prenant en compte une partie des données comme représentant l’ensemble du problème posé, d’où trois stratégies ingénieuriales simplistes : - campagnes d’information et de sensibilisation ; - répressions, menaces ; - aides

contraire, elle croit qu’elle a de la valeur. Elle croit en elle et en son destin. © Groupe Eyrolles Elle ne croit plus que l’autre est mieux qu’elle, mais qu’il est simplement différent, et source d’enrichissement. Elle fait preuve d’une belle résilience, en ayant résisté aux chocs de sa vie, et construit sur ses traumatismes. Elle est devenue la belle personne qu’elle était au fond d’elle-même et que j’ai été heureuse d’accompagner. 167 CHEMINS DE GUÉRISON « On s’est toujours émerveillé

PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT Adolescent a été un enfant. Nous avons été enfants. I- Historique de psychologie de l'enfant et du dvlpmt : la psychologie n'est pas figée, tjrs de nouvelles découvertes. Certains positionnements sont revus à la lumière des congrès. Psychologie expérimentale met en place des épreuves, fait des groupes d'âge # psychologie clinique s'adresse à un sujet particulier. Psychologie de l'enfant : c'est ce qui est la psychologie appliquée qd on est dans le prendre soin de l'enfant

communes quant aux modèles, aux concepts et aux procédés utilisés pour la représentation. Remarque Il ne faut pas confondre la notion de représentation telle que nous venons de la définir avec la notion de « représentation mentale » utilisée en psychologie : la « représentation mentale » désigne une structure mentale construite par le sujet sur la base d’opérations cognitives appliquées à un discours ou à une situation ; elle caractérise les connaissances d’un sujet à un moment donné. C’est l’« idée

comportementalisme La psychologie humaniste La psychologie cognitive La psychologie sociale et le sociocognitivisme La psychologie des émotions La psychologie de la personnalité La psychologie différentielle La psychologie évolutionniste 6 12 16 21 26 31 36 41 44 48 54 59 10 La neuropsychologie 11 La psychologie positive © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 12 La psychologie intégrative D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant

12 3 La psychologie humaniste 16 4 La psychologie cognitive 21 5 La psychologie sociale et le sociocognitivisme 26 6 La psychologie des émotions 31 7 La psychologie de la personnalité 36 8 La psychologie différentielle 41 9 La psychologie évolutionniste 44 6 10 La neuropsychologie 48 11 La psychologie positive 54 12 La psychologie intégrative 59 D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 67 14 La psychologie de l’éducation

collectés, il va élaborer une base théorique en adoptant une démarche innovante à l’époque : effectuer un travail prospectif à partir d’observations directes de jeunes enfants, en utilisant l’apport de l’éthologie, de la cybernétique et de la psychologie cognitive. Bowlby postule que l’attachement du bébé au parent est un besoin primaire. Il souligne aussi l’importance du rôle joué par la réalité externe dans la construction du psychisme. A l’époque de Bowlby, la théorie de l’attachement a

le hors-champ, même quand le personnage principal y fait fassent, coupe encore plus le champ informatif au plan de l’ingénieur. L’on joue alors avec la profondeur de champ. La profondeur de champs est les informations que l’on nous donne sur la psychologie des personnages et les développements de celle-ci. Il y aussi des nuance faire sur la profondeur de champs. Soit elle est subjectivité ou l’objectivité. La subjectivité nous fait voir et entendre tout se que le personnage principale vit. L’objectivité

son père, il entre dans le milieu littéraire en fréquentant des salons. Ainsi, il a son cénacle et a même un disciple en la personne de Prosper Mérimée. Il écrit des journaux, publie des essais. En 1822 il publie De l'Amour, véritable essai de psychologie dans lequel il expose sa théorie de la "cristallisation". Il s'engage avec ardeur dans la bataille romantique avec son Racine et Shakespeare en 1823. Son talent très éclectique l'amène à publier une Vie de Rossini en 1823 et Promenades à Rome en

simple présence, il n’est pas le thérapeute, mais le médiateur. L’exemple du père fondateur de la zoothérapie montre bien que le chien est le médiateur qui entraîne l’enfant à jouer et donc à développer ses aptitudes de communications (Fait de la psychologie infantile: la communication doit passer par le jeu). Les individus qui se prononcent contre cette nouvelle approche apportent souvent le fait que peu de documents scientifiques appuient les biens-faits de la zoothérapie. De nombreuses opinions personnelles