Résumé Court Phèdre

n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction

suppose donc que l’on s’intéresse à l’histoire* et à la narration* (• Action et narration, pp. 204-206). ● 2. LES ENJEUX DU RÉCIT LA NOUVELLE La nouvelle est un récit fictif, généralement bref, nécessitant un temps de lecture relativement court. Elle se caractérise par un cadre spatial et temporel resserré, un nombre restreint de personnages, réduits à quelques traits permanents et typiques, une action dense et fortement structurée. Elle a le souci de la vraisemblance* et reste ancrée

première maison du Village. — Hé bien, dit le Loup, je veux l’aller voir aussi ; je m’y en vais par ce chemin ici, et toi par ce chemin-là, et nous verrons qui plus tôt y sera. » Le Loup se mit à courir de toute sa force par le chemin qui était le plus court, et la petite fille s’en alla par le chemin le plus long, s’amusant à cueillir des noisettes, à courir après des papillons, et à faire des bouquets des petites fleurs qu’elle rencontrait. Le Loup ne fut pas longtemps à arriver à la maison de la Mère-grand

première maison du Village. — Hé bien, dit le Loup, je veux l’aller voir aussi ; je m’y en vais par ce chemin ici, et toi par ce chemin-là, et nous verrons qui plus tôt y sera. » Le Loup se mit à courir de toute sa force par le chemin qui était le plus court, et la petite fille s’en alla par le chemin le plus long, s’amusant à cueillir des noisettes, à courir après des papillons, et à faire des bouquets des petites fleurs qu’elle rencontrait. Le Loup ne fut pas longtemps à arriver à la maison de la Mère-grand

en dit se trouve disséminé dans plusieurs ouvrages, difficulté supplémentaire, l’auteur a évolué. Ce qui est le plus intéressant pour nous, ce sont les textes comme le Phèdre, la République et le Timée. On trouve chez Platon deux genres de discours sur l’âme : 1) Discours allégorique, c’est ce qu’on trouve dans le Phèdre par exemple, où Platon compare l’âme à un attelage ailé, composé d’un cocher, de deux chevaux (un noir qui est rétif et l’autre blanc, qui est plus docile). Comme c’est un

toujours revenaient dans ses discours. Le Phèdre nous donne une idée de la poésie propre à cet homme sans élégance. Assurément ce n'est pas peu. Mais concevez ce poète les pieds dans l'eau, enivré de parfums, de lumière, des bruits de nature, et formant de son corps noueux le cortège des Centaures et des Oegipans. Mythologie immédiate, et qui fut sans paroles, dans ce moment sublime où le parfait discours du rhéteur roula dans l'herbe, où le jeune Phèdre, tout admirant, participa à ce grand baptême

programmes s'uniformise progressivement à cause de la recherche maximale du profit et des lois de la concurrence. On retrouve la même logique économique à l'oeuvre dans un autre secteur comme celui de l'édition. La compétition dans ce domaine se résume aujourd'hui en France à la domination d'un duopole (Havas d'un côté, Hachette de l'autre) qui se tourne de plus en plus vers l'audiovisuel et le multimédia : ils représentaient en 1998 à eux deux plus de 38 % du chiffre d'affaires total de l'édition

conquête du style ................................................................................... 67 A. Donner du rythme au propos ................................................................................... 67 1. Phrases longues / phrases courtes ......................................................................... 67 2. Rythme binaire / rythme ternaire ......................................................................... 68 B. Enrichir son vocabulaire pour rehausser le niveau de langue

Il apparait aussi bien dans les rapports ac Madame que dans le rapport des 2 bonnes entre elles. .La posture de criminelle évoquée par S allie reconquète de l'identité/registre tragique On retrouve se genre de dénouement dans des tragédie comme Phèdre de Racine MARIVAUX Ecrivain français il fut un journaliste, un romancier, mais surtout un auteur dramatique fécond . Le théâtre de Marivaux reprend la devise de la comédie castigat ridendo mores (c’est-à-dire corriger les mœurs par le rire) et

l’engagement récurrent du politique, la réaffirmation régulière de l’importance des activités créatrices dans les textes et les réformes (exemples), la « résistance » en faveur de l’éducation artistique face aux reculs des politiques circonstancielles… EN RESUME, UN CONSTAT : NAGUERE PARENTS PAUVRES VOIRE EXCLUS – CF DURKHEIM ET L’IMAGINATION ! – L’ART, L’IMAGINAIRE, L’IMAGINATION, L’EDUCATION ARTISTIQUE ET ESTHETIQUE SONT EN PASSE DE DEVENIR UN RECOURS EDUCATIF, VOIRE UN MODELE D’EDUCATION ACCOMPLIE. Un