Réécriture Du Petit Chaperon Rouge

encor. Les Fables de La Fontaine sont le fruit d’un travail colossal. Elles sont composées de trois recueils et douze livres. Leur publication s'étend sur un quart de siècle (1668-1694) et leur composition sur plus de trente années. Recueils de petits poèmes en vers libre comportant une morale, ici il s'agit comme souvent dans les fables d'un récit fictif où La Fontaine utilise des animaux pour corriger les défauts humains. Chaque récit inspire une morale. Le loup et le chien présente deux modes

un dramaturge et metteur en scène contemporain. Il conçoit ses pièces en associant son travail d’écriture au jeu des comédiens lors de séances d’improvisation. Il a réécrit plusieurs contes comme « Cendrillon », « Pinocchio » ou encore « Le Petit chaperon

Perrault et Grimm 9 2.1 Comparaison de l’histoire en général : 9 2.2 Analyse 11 2.3 Traitement du merveilleux 13 3 Réécritures et adaptations contemporaines 13 3.1 Pourquoi adapter « Peau d'âne » aujourd'hui? 13 3.2 Définitions réécriture/adaptation: 16 3.3 Présentation du corpus: 19 3.4 Les modalités/procédés de l'adaptation/réécriture: 20 3.4.1 Étude de la 1ère de couverture et du titre: 20 3.4.2 Suppression 20 3.4.3 Ajout 22 3.4.4 Permanence 23

enfants dits classiques, puis nous allons nous pencher sur les éléments que les auteurs prennent en compte pour rédiger leurs œuvres pour enfin tenter d’illustrer nos propos en comparant deux œuvres, l’une servant de base, et l’autre, potentielle réécriture. Les mythologies latines et grecques voisines de la littérature pour enfant dite « classique » Pour cette première partie, nous entendrons « voisine » dans le sens où dans le sujet dont nous allons parler, sur une même étagère d’une bibliothèque

ses différentes réécritures. Nous sommes de ce fait rendues aux bibliothèques de nos villes respectives afin de voir quels livres seraient les plus réécrits. Nous avons ainsi trouvé Hansel et Gretel, Le Petit Chaperon rouge, Peau d’Anne et Boucle d’Or. Néanmoins, nous voulions des contes que nous n’avions pas encore étudié. Nous avons ainsi hésité entre Peau d’Anne et Boucle d’Or et les trois ours. Finalement, notre choix s'est dirigé vers Boucle d’Or du fait que plus de réécritures s'offraient à

de cet imaginaire lorsqu'il est au service des innovations techniques. I) La part de l’imaginaire dans les œuvres littéraires & artistiques [pic] [pic] [pic] « Le meilleur des mondes » d’Aldous Huxley, roman de science-fiction et « le petit prince » d’A. De Saint- Exupéry La Joconde, entre 1503-1504 puis 1510-1515. a) Le merveilleux : pour mieux appréhender le monde Le principal ingrédient de l’imaginaire est évidemment le merveilleux ; sans lui notre imagination serait très

les roses le lieu où s'élèvent les peupliers ( peupler) celui qui provoque un incendie la qualité de ce qui est propre la qualité de ce qui est sale la qualité de ce qui est poli l'inflammation des bronches l'inflammation de l'appendice le petit de la chèvre l'action de produire (product) la science de la terre (géo) le récipient qui contient de la salade La synthèse permettra de mettre en évidence le rôle des différents sufixes utilisés dans la langue française et par là même comprendre

vers en 1694. Le recueil en prose des huit Histoires ou | |contes du temps passé, dont Barbe-Bleue, connaît un énorme succès. La version orale de ce conte contient de nombreux traits absents de l'adaptation de | |Perrault : animal messager, petit chien ou oiseau parlant, inventions qui rendaient plus vraisemblable et plus haletant l'épisode final. Les histoires | |galantes qui forment le fond des contes de fées fort à la mode dans les salons à la fin du 17ème siècle, ne se réfèrent absolument

reflètent une vision du monde. La vision que le chêne a du monde se caractérise par des contrastes. Le moindre vent (…) vous oblige ( ((force) (faiblesse) Roitelet Pesant Fardeau ( ( (Le plus petit des oiseaux)·( poids disproportionné de cet oiseau minuscule) Opposition entre le chêne et le roseau : Cependant que La phrase écrase le roseau sous la masse de ses consonnes lourdes et dure : Cependant … Pareil … que … Caucase. Brave

lecture qui permet aux élèves de s’inscrire en “ je ” dans l’histoire, de s’y inscrire comme narrateur ou personnage. La consigne est donc de réfléchir sur les possibles narratifs et de se faufiler dans les “ creux ” d’un récit bien connu, "Le petit chaperon rouge". Les élèves vont ainsi devoir scruter minutieusement le texte pour s’y insérer. Yves Reuter procède de manière encore plus radicale, en “ inversant la séquence dominante de l’enseignement classique qui présente la lecture des textes comme