Réécritures Série L

perspective psychologique, pour montrer le drame d’une vie construite sur ce qui n’a pas pu être dit; qui a été oublié ou censuré et ne peut être retrouvé, il apparaît dans toute sa dimension historique et collective si on le confronte de près à une série de témoignages sur les camps de concentration et d’extermination. La « fiction W » acquiert alors une portée polémique profonde, en montrant comment une société fondée sur la sélection, sportive, naturelle, ethnique, aboutit à la barbarie. Bibliographie

internet, reportez-vous impérativement au « Guide de l’élève » pour prendre connaissance de la procédure. Important ̈ Veuillez réaliser cette évaluation après avoir étudié la séquence 7 . Ce devoir est réservé uniquement aux élèves de la série L. Objet d’étude : Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Faites la lecture analytique du texte de Rabelais proposé dans le chapitre 4.D, intitulé « L’abbaye de Thélème ». Vous organiserez votre commentaire en fonction de

L'Étrange Cas du docteur Jekyll et de M. Hyde (en anglais, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde) est une nouvelle écrite par Robert Louis Stevenson et publiée en janvier 1886. Il s'agit d'une réécriture, le premier manuscrit ayant été détruit par l'épouse de l'auteur, qui le considérait comme un « cahier plein de foutaise » (a quire full of utter nonsense)1. L’œuvre raconte l'histoire d'un notaire, Gabriel John Utterson, qui enquête sur le lien étrange entre Edward Hyde et le docteur Henry Jekyll

qui replacent les choses dans leur ordre naturel, et vengent le mérite avili des outrages de la fortune " : Rousseau est sensible à l’inégalité entre les classes sociales. Cet épisode permet au valet qu’il est de triompher de l’aristocratie. Une série d’inversions Dans le texte, plusieurs expressions sont inversées : " je vis avec beaucoup d’étonnement le maître d’hôtel " : au début, c’est le valet qui est étonné par la tenue du maître d’hôtel dont il ne comprend pas la signification (" épée "

l'image de celle du poète. Bien qu'helléniser, le poète va également diviniser son personnage féminin. Divinisation : Les premiers sonnets du recueil ne st pas seulement le lieu de la réitération du nom d'H mais du rapprochement du nom d'H avec une série de noms mythiques qui lui st apparentés : des noms d'une mm famille épique, la chaste Pénélope + Telemaque (I, SV : est comparé a P qui calme T avec une Nepenthe, une plante qui enleve tte douleur morale et rend la gaieté) Vénus très souvent (déesse

complément souligné. (1 point) Il s’agit de compléments essentiels du verbe déclarer : « la guerre » est le COD, « lui » est le COS. b) Réécrivez la phrase en remplaçant le pronom « lui » par le groupe nominal auquel il renvoie. (1 point) Voici la réécriture attendue : L’autre déclara la guerre au lion. c) Quelles manipulations avez-vous utilisées pour identifier la fonction de « la guerre » ? (2 points) Pour identifier la fonction COD, il suffit de poser une question : « L’autre lui déclara quoi

avec pour visée ultime son exégèse. Il s’agit bien de rompre autant avec le positivisme de la philologie classique qu’avec l’idéalisme subjectiviste de l’herméneutique. 19Pour prendre un exemple plus simple que L’Astrée, et complémentaire, les réécritures auctoriales et les éditions successives des contes de Perrault aboutissent à des états textuels auxquels nous avons matériellement accès. En d’autres termes, un texte dénommé « La Belle au bois dormant » ou « L’Astrée » a connu des variations auctoriales

d’un refrain ou le sonnet, composé immuablement de deux quatrains et de deux tercets. C’est aussi le retour de la rime, l’alternance convenue des rimes masculines et féminines, la mesure du vers où l’alexandrin fait figure de prince, le jeu des réécritures, des pastiches et autres palimpsestes, semblables aux variations musicales. Depuis Malherbe, la poésie française a des règles auxquelles il faut se soumettre pour composer. Il est d’ailleurs intéressant de comparer les codes de composition d’une

SESSION 2011 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SÉRIE L DANSE ÉLÉMENTS DE CORRECTION ET BARÈME Ces propositions ne constituent pas un modèle mais des pistes de correction SUJET : ANALYSE DE DOCUMENTS Remarque générale Le candidat doit analyser les documents et trouver, à partir des éléments fournis par ces documents, une problématique qui réponde au sujet. Une copie n’est acceptable que si elle fait référence explicite aux œuvres, chorégraphes ou contextes historiques que ces documents évoquent

conteurs contemporains. Les enfants : lecteurs de contes. 2) le conte merveilleux à l’école : 2.1) Le conte merveilleux, un récit pour enfants ? 2.1.1) Ceux qui émettent des objections. 2.1.2) Ceux qui y sont favorables. 2.2) Le B.O. Hors-série du 19 juin 2008. 2.2.1) La maîtrise de la langue. 2.2.2) Le socle commun des compétences. 2.2.3) Les programmes de l’école primaire. Des contes adaptés au théâtre. 3) Étude d' œuvres. 3.1) Le Petit Chaperon Uf, de Jean-claude Grumberg.