Rôle Du Choeur

Analyser la spécificité du langage théâtral. * Maîtriser la conjugaison et les emplois du conditionnel. * Reconnaître et employer les subordonnées de condition, de cause et de conséquence. * Rédiger un dialogue de théâtre. * Faire comprendre le rôle de la mise en scène dans l’interprétation d’une pièce. * Jouer une scène. * SEANCE N 1: LECTURE 1 Contrôle. 2 Présentation de l’auteur et de son œuvre. * SÉANCE N°2 : LECTURE 1 La structure de la pièce (travail de

la pièce qui nous montre les rapports valets/gouvernants au travers de deux couples: chœur/Maître Blazius, chœur/Dame Pluche; tout en annonçant l'arrivée de deux seigneurs. Les personnages constitueraient donc une part essentielle de ce passage. Après avoir étudier en quoi cet incipit constitue une véritable scène d'exposition, nous en étudierons la poésie avant de nous interroger sur les personnages et leur rôle dans ce passage. Ce passage constitue une véritable scène d'exposition quant à la

sentimental, sinon léger. I) La présence du chœur A) Sa composition 1°Classe sociale * Présence du chœur qui ne se retrouve ni chez Molière, ni chez Racine, c’est une originalité pour l’époque. Chœur=classe sociale moyenne (petit peuple), le chœur est formé de paysans, sorte de coryphée (chef de chœur) qui prend la parole. 2°Le nombre * Le chœur est composé d’au moins une dizaine de paysans qui sont représentative d’une certaine société. B) Son rôle 1°Un témoin et un présentateur *

présents qu'en présence de l'Evêque. Leur rôle consiste, tout au long de la messe, à tenir et présenter les insignes à l'Evêque. Ils se tienne donc près de la cathèdre, ou du siège où il est assis; pour pouvoir à tout moment lui donner ses insignes. Le porte-crosse prend la crosse dès que l'Evêque s'assoit ou alors quand il est derrière l'autel. Le porte-mitre prend la mitre durant les deux premières lectures et quand l'évêque est à l'autel. Ce rôle est réservé aux plus jeunes mais qui servent

théâtrales étaient données notamment avec le concours de la tragédie entre 3 auteurs sélectionné. Ces cérémonies théâtrales avaient un enjeu religieux, social et éducatif. Les pièces étaient jouées par un ou plusieurs comédiens accompagnés d’un chœur. Le chœur était composé de choreutes. Ils s’occupent de la partie lyrique du spectacle. Au départ il n’y avait qu’un acteur, le protagoniste, qui jouait tous les rôles puis plusieurs car l'évolution du théâtre diminua la partie lyrique au bénéfice du dialogue

nous « identifier » vis-à-vis des nouveaux élèves, nous avons formé un cercle puis nous devions envoyer une flèche à quelqu’un et annoncer son prénom. Après cette exercice, nous avons enchainé par Le « Killer ».Pour mettre en évidence la présence du Chœur dans cette pièce, nous avons travaillé la cohésion de groupe. En effet nous nous sommes séparés en deux groupes afin d’avancer en diagonale. Chaque personne qui était à l’arrière du groupe devait pour faire avancer le groupe, passer devant tout en

transite par les paroles d'un autre personnage, à savoir Maître Blazius) + texte D (la voix off brosse le double portrait des dictateurs). − paragraphe 2 : La présentation du cadre saptio-temporel • rôle rempli par la didascalie initiale : textes A, B et C • rôle rempli par la voix off qui joue un rôle de prologue : texte D (« Quelque part dans le monde »). − paragraphe 3 : La présentation des enjeux / thèmes / sujets de l'intrigue à venir • Rapports maîtres / valets et / ou intrigue amoureuse

du caractère et des intérêts de tous les principaux personnages. [Elle] doit être entière, courte, claire, intéressante et vraisemblable » (La dramaturgie classique en France, Schérer). L’acte I, scène 1 est une scène d’exposition dans laquelle le Chœur annonce et décrit deux personnages antithétiques, Maître Blazius et Dame Pluche. Ces derniers, à leur tour annoncent l’arrivée de deux personnages absents, Perdican et Camille et entament une description élogieuse et aussi idéalisée de chacun d’eux

montran des signes qui sont très loin de la réalité du spectateur. Ce choix du masque gansters c'est une maniere de dire que l'humanité est fait que de voyous. Le choeur, dans le théatre antique il n'y avait que 3 acteurs qqui jouaient tout les rôle de la piece, deriiere c'est acteurs il avait un choeur de 15 chanteurs , ce choeur dancer,chanter et commenter entre chaque acte. -L'utilisation des couleur, déplacement des groupes de personnages: On a un théatre qui jou sur des opposition (Binaire=

des Grecs contre l’Empire ottoman, par exemple). B) Le contexte culturel : la naissance du mouvement romantique * Correction du questionnaire de recherches sur Internet * Définition générale du mouvement (si nécessaire) II) Le rôle capital de Musset au sein du mouvement romantique A) La vie d’Alfred de Musset (1810-1857) * Biographie polycopiée : Littérature, Français, Nathan, 2007 > mentionner l’influence de George Sand dans la rédaction d’On ne badine pas : p.124-125(lettre)-126(LOUISE)//p