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Psychologie cognitive I) L’étude de la mémoire I.1) mise en évidence de la distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long. 2 modèles : Structuraux, rendent compte des différent structure de la mémoire. Distinction de différents systèmes ou module de la mémoire Fonctionnels, processus d’encodage et de récupération d’information I.1.1) les effets sériels Effet sériels, consistent à présenter à des sujets des mots qu’ils doivent rappeler dans n’importe quel ordre, on

------------------------------------------------- Terminologie[modifier] Différence de silhouette entre dauphin (en haut) et marsouin (en bas) « Dauphin » désigne en français de nombreux cétacés à dents (odontocètes) de moins de cinq mètres généralement dotés d'un rostre long même si l'espèce la plus familière de dauphins, celle que l'on trouve en majorité dans les delphinariums, est le grand dauphin (Tursiops truncatus) a un nom qui signifie en latin « à nez tronqué ». Les espèces concernées sont : 1. plusieurs espèces

|Mémoire et cognition. | |A du mal à soutenir son attention. Peut paraître hyperactif ou absent. |Excellente mémoire à long terme pour les expériences personnelles, les lieux et| |Apprend plus facilement à travers la manipulation, les démonstrations, |les visages. | |l'expérimentation, l'observation

sports, poissons, fleuves, monuments, aliment, métiers, partie du corps, astres, unités de temps Bilan : Mes résultats sont améliorés en faisant des associations ou des combinaisons voire en utilisant des images mentales. J'utilise alors ma mémoire "à long terme" comme une bibliothèque où chaque "rayonnage" me permet de ranger plusieurs informations ayant un lien. Mais, un problème se pose : chaque "rayonnage" doit être bien construit au départ (exemple : la baleine parmi les poissons et non les mammifères)

disposé des mêmes capacités mnésiques que les nôtres. Ils maîtrisaient déjà des techniques complexes, pour la fabrication de leurs outils par exemple, qui supposaient un long apprentissage ainsi qu’une transmission de compétences de génération en génération. Ces techniques exigeaient des capacités de mémoire de travail et de mémoire à long terme communes à tous les Homo sapiens (1). L’acquisition et la transmission de techniques ne présupposent pas nécessairement l’écrit. On connaît des sociétés de culture

essentielles sont constamment en action afin d’en apprendre toujours un peu plus. Voici maintenant un modèle de la mémoire conçu par Atkinson et Shiffrin. La mémoire se divise en trois parties, la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme et la mémoire à long terme. La mémoire sensorielle est une impression momentanée, très brève. Elle laisse une sorte de petite trace dans la mémoire. Par exemple, la couleur des cheveux d’une personne inconnue croisée dans la rue. Cela restera dans votre mémoire environ

l’on mémorise de façon précise . En effet, une matière qui n’est mémorisée qu’une seule fois ira la plupart du temps dans la mémoire à court terme qui ne durera que quelques heures au maximum . Une leçon répétée régulièrement entrera dans la mémoire à long terme et sera ainsi retenue beaucoup plus longtemps . Donc, dans des domaines aussi variés que la cuisine, la lutte pour les libertés, le sport ou la préparation des examens, c’est la répétition de petites choses, qui, prises isolément pourraient

Désormais le malade présente des faiblesses physiques: il devient vulnérable à diverses infections (grippe, pneumonie, infection des reins et de la vessie, etc.), qui sont des causes de décès courantes. Disparition de la mémoireMaintenant, la mémoire à long terme est aussi atteinte. Le malade réagit de moins en moins à des personnes, à des histoires ou à des chansons de son passé. De moins en moins de motsLa parole se réduit à quelques mots que le patient semble dire par hasard ou à un alignement de

psychopédagogiques Conclusion Bibliographie Exposé 3 : La mémoire Introduction 1. Définition 2. Les différents types de mémoire 2.1. La mémoire sensorielle ou registre sensorielle 2.2. La mémoire à court terme ou mémoire de travail 2.3. La mémoire à long terme La mémoire implicite La mémoire explicite 3. Fonctionnement de la mémoire 3.1. Processus de la mémorisation 3.2. Mécanisme de la mémoire 3.3. Capacité de la mémoire 3.4. Les maladies de la mémoire 3.5. L’hygiène de la mémoire 4

de nouvelles informations vont venir chasser les précédentes. Cela s'amplifie s'il y a une absence de répétition. Enfin, la troisième étape du processus, la mémoire a long terme. L'information peut être stockée quelques minutes à toute la vie du consommateur. En ce qui concerne le passage de mémoire à court terme à mémoire à long terme, deux conditions sont possibles. La première condition concerne des intenses répétitions, et la seconde correspond à une attention particulière portée au sens de