Salamanque

âme ? Cette controverse a eu lieu car Gines de Sépulvéda qui venait de publier un ouvrage redoutable « Des justes causes de la guerre » à Rome désirait que son livre soit publié en Espagne . Mais les dominicains des universités d'Alcalà et de Salamanque ont refusé l'imprimatur,le jugeant contraire à la vérité et à la tradition apostolique . C'est pour cela que le roi Charles Quint nomme une commission de théologiens une controverse à Valladolid pour décider du sort des Indiens. Beaucoup de

Sa mère le forme du côté religieux et son père du côté des armes et de la bravoure. C’est ainsi qu’à l’âge de 18 ans quand il était assez bon dans ces deux domaines et dans le latin ses parents décident de l’envoyer à Salamanque. Elément perturbateur : Arrivé à Salamanque Don Juan fait la rencontre de Don Garcia, fils d’un ami de son père. C’est cette rencontre qui aura le rôle d’élément perturbateur car c’est Don Garcia qui changera le destin qui était normalement lié à Don Juan. Action :

1608 et 1614, il reçoit une excellent éducation au collège impérial de la Compagnie de Jésus de Madrid, où il est initié au latin, à la rhétorique et à la lecture des classiques. Il entreprend ensuite des études de droit à Alcalá de Henares, puis à Salamanque, sans cependant les terminer. La rigueur et la logique de l'argumentation de ses textes, la vaste culture qu'ils révèlent sont la marque de l'empreinte profonde laissée par ces années de formation. Il compose sa première pièce à 14 ans. Il aura

qu'il coule des rivières. L'enfant est enchanté par ces récits. Mais son père veut que Hernan étudie les Sciences et les Lettres. A 14 ans, Hernan quitte la maison familiale en compagnie de son oncle pour se rendre à l'Université de Salamanque. A l'époque, Salamanque est un des centres humanistes les plus importants d'Espagne et compte plus de 8000 étudiants. Il reste deux ans dans cette ville et, sous la tutelle d'un autre de ses oncles, Francisco Nuñez de Valera, il apprend à briller en société

est dévoilée par le point de vue omniscient d’un narrateur extérieur au récit et Lol V. Stein présentée par un narrateur personnage racontant à la 1ère personne. Chacun est placé dans un cadre spatial réaliste, l’Espagne avec « Oviédo »l.3 et « Salamanque » l.26 chez Lesage, « Paris »l.38 chez Zola et une ville nommée S.Tahla l.1 chez Duras. Le cadre temporel est moins précis et le lecteur peut supposer qu’il est celui de l’époque de l’œuvre. Les points de départ des intrigues sont également donnés

sources de croissance, mais également de rentes monopolistiques pour les détenteurs de ces nouveaux droits. Des mutations du même type ont déjà eu lieu à différentes périodes de l'Histoire : à la Renaissance (républiques italiennes et école de Salamanque), au XVIIe siècle (mercantilisme) et au XIXe siècle (Révolution industrielle et capitalisme industriel). Enfin, certains ont pu parler de « nouvelle économie »4 ou « d'économie postindustrielle ».

plusieurs lettres de recommandation. Il se fera remplacer dans cette tâche par Louis Cancer. À son arrivée en Espagne, Charles Quint est en Flandres, et en attendant son retour, Las Casas étudie à Salamanque notamment. Il y rencontre le père Francisco de Vitoria (1480-1546) un théologien-juriste de Salamanque, créateur du droit international moderne. Il commente Saint Thomas d'Aquin et aboutit à des idées proches de celles de de las Casas sur l’évangélisation des Indes en opposition à l’impérialisme

zone. Mais en mars 1540 il retourne en Espagne où son but est de recruter de nouveaux missionnaires. À son arrivée en Espagne, Charles Quint est en Flandres, et en attendant son retour, Las Casas étudie à Salamanque. Il y rencontre le père Francisco de Vitoria, un universitaire de Salamanque, créateur du droit international moderne. C’est à cette époque qu’il écrit la « Brevísima relación de la destrucción de las Indias » où il explique que les indiens sont bons, gentils, ouverts. Il y présente

transparente des établissements universitaires et des enseignants puis relève que la réussite du projet est une mise en œuvre entre les Etats, les institutions et les partenaires sociaux (syndicats, enseignants et étudiants).A cet effet , la rencontre de Salamanque (Espagne) du 30 mars 2001 qui a réuni 300 institutions européennes en créant l’EUA (European Universities Association) note que parmi les principes d’harmonisation du système européen de l’enseignement supérieur , « l’autonomie universitaire est

provinces entre la Vieille-Castille et le León. Durant la première république, les républicains fédéraux projettent de créer un état fédéré appelé la Vieille-Castille, qui comprendrait onze provinces : Ávila, Burgos, León, Logroño, Palencia, Salamanque, Santander, Ségovie, Soria, Valladolid et Zamora[3]. Avec le statut d'autonomie de Castille-et-León en 1983, la Vieille-Castille perd une bonne partie de son identité du fait, d'une part, de devoir fusionner politiquement avec les provinces qui