Sanction Punition Moniteur éducateur

une équipe pluridisciplinaire intervient auprès des jeunes. Il y a une équipe thérapeutique (médecin, infirmière, psychologue, psychomotricien…), pédagogique (instituteurs, coordonnateur pédagogique) et éducative (chef de service, éducateur spécialisé, moniteur éducateur, aide médico-psychologique) qui permettent un accompagnement du jeune dans sa globalité et se réunit autour du projet éducatif du jeune. J’effectue mon stage au sein de la section IMP en externat. L’accompagnement de ces

l’évolution de celui-ci. Nous nous attarderons, au cours du second chapitre, à la présentation générale des différents centres et services de ce secteur. Enfin, nous essayerons, au travers d’une approche empirique (entretien réalisé avec un éducateur), de davantage cibler la place du jeune dans ce secteur si vaste qu’est celui de l’aide à la jeunesse et où tant d’acteurs ont un rôle à jouer mais dont le jeune détient, sans doute, l’un des rôles principaux… HISTORIQUE -------------------------------------------------

Surveiller et punir Compte-rendu du livre de Michel Foucault, Surveiller et punir, naissance de la prison, éditions Gallimard, 1975, 315 p. Table des matières Le supplice 1 Punition 6 Discipline 11 Prison 23 Le supplice A. Le corps des condamnés Parmi toutes les modifications de la justice pénale de la fin du XIXe siècle, la plus importante est la disparition des supplices. En quelques dizaines d’années, le corps supplicié, dépecé

qui est accueilli. C’est le regroupement des actions des professionnels, leurs complémentarités et leurs coopérations qui produisent la qualité des pratiques. Page 3 L’équipe éducative est constituée de 9 moniteurs éducateurs, 2 éducateurs spécialisés, 3 éducateurs techniques, 1 éducateur technique spécialisé, 4 institutrices et 4 aides médico psychologiques chargées de la surveillance pendant les transports et intervenant auprès de jeunes plus en difficultés et demandant un accompagnement plus

social : à l’intérieur d’une même société, une partie des valeurs, des normes, des habitudes sont spécifiques aux groupes sociaux. La socialisation explique donc la conformité des actions des individus. Elle permet au groupe de limiter l’usage des sanctions et rend la contrainte sociale plus légère car intériorisée. Mais la socialisation n’est pas un conditionnement. C’est un processus interactif qui laisse une relative autonomie aux individus. Après avoir défini la socialisation, précisons désormais

ce besoin; c’est pourquoi il peut être considéré comme le prolongement indispensable du premier. En effet, nous nous sommes efforcés de rassembler en un langage simple et accessible aux parents, professeurs, assistantes sociales, normalistes et éducateurs en général, des notions de psychologie individuelle et sociale appliquées à des problèmes d’éducation. Que nos collègues psychologues nous pardonnent de ne pas utiliser un langage scientifique à tout instant ; nous pensons qu’il est possible, quoique

peuvent être regroupés en trois grandes catégories : ceux qui ont pour motif le verdict scolaire sous toutes ses formes : note, appréciation, jugement scolaire oral ; ceux qui ont pour motif les modalités de l'autorité elle-même, sanctions ou manières de dire et de faire de l'enseignant pour rétablir l'ordre scolaire, enfin, ceux qui ont lieu au sein de la vie juvénile proprement dite, élève contre élève, mais que l'enseignant doit bien se décider à gérer s'il ne veut pas

PowerPoint Template Septembre 2021-V2 Projet d’établissement du Campus de Drancy 2020-2024 “Autonomie Mobilité” 1 Version mise à jour et validée en CA de novembre 2021 V2 Projet d’établissements du Campus Drancy 2020-2024 « Autonomie, Mobilité »  La présentation : .................................................................................... page 1  La méthode pour la rédaction du projet : .................. page 3  Le diagnostic partagé : ...............................

de doctorat de criminologie. Sachez cher maître, le rôle capital que vous avez joué dans notre vie estudiantine. Nous vous sommes très reconnaissants pour votre disponibilité, vos conseils. Et surtout pour l’opportunité à nous donnée en qualité de Moniteur à l’U.F.R Criminologie pendant deux années, afin de nous familiariser avec le milieu universitaire. Infinie gratitude à l’endroit du Professeur Opadou KOUDOU, Codirecteur de cette thèse. Votre disponibilité, votre compréhension, votre

L’enfant est naturellement bon c’est la société qui lui rend mauvais ;  Auteur de l’intuition intériorisée ;  Doctrine : naturalisme ;  Education naturelle et longtemps négative : « Il faut et il suffit de suivre la nature ». Il soutient les punitions naturelles et le laisser – aller ;  Père de pédagogie rénovée ;  « Donner le pas à la conscience, enseigner la vertu par l’exemple » ;  Connaître long comme un bras pour transmettre court comme le doigt.  Education fragmentaire, à compartiments