Schema Narratif Aux Champs

Rat de ville et le Rat des champs » Présentation de l’auteur et du projet des fables. I. Les caractéristiques de l’apologue 1/ Un récit Mise en scène de deux personnages auxquels il arrive une aventure. Emploi des temps du récit. Mise en évidence du schéma narratif : SI : L’invitation et repas EP : Bruit  passage de l’imparfait au passé simple P : Fuite des deux rats ; disparition du danger et proposition d’achever le repas. ER : Refus du rat des champs SF : Nouvelle invitation

prend clairement la parole et s’engage dans ses deux morales. Mais le récit lui-même, qui met en scène des animaux bien humains, nous guide vers la réflexion. 1. Les deux morales et l’engagement personnel du fabuliste Par deux fois, le discours narratif cède le pas à un discours argumentatif. On quitte le monde des animaux dans lequel le premier vers nous avait fait entrer (« La femme du Lion ») pour regagner celui des hommes (« la cour », « les gens », le « Prince », « les Rois »). Dans cette

dans le cycle secondaire qualifiant TRONC COMMUN Premier semestre Module 2 : étude de la nouvelle réaliste et de quelques formes du texte poétique (ode et chanson) Propositions d’œuvres La nouvelle réaliste -Maupassant : « la ficelle » ou « aux champs » Ou -Tournier : « le Coq de Bruyère » La poésie : -Une ode et une chanson Compétences -reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste ; -identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste ; -repérer les passages descriptifs dans la

thème de la puissance maléfique de l’amour qui conduit à la mort. I. Un poème narratif A. Un récit Lieux réels : Rhin, Bacharach. Personnages : l’évêque, la Loreley, les 3 chevaliers, l’amant. Un narrateur extérieur. Des paroles rapportées. B. Des éléments du conte « il y avait » = début d’un conte Champ lexical du merveilleux par exemple « sorcière », « chevaliers », « château »… Schéma narratif : situation initiale = qui est la Loreley (vers 1-2) ; élément perturbateur : le

Typologie des textes narratifs Semestre 1, Etudes française Support • • 2 commentaires sur Typologie des textes narratifs Le type de texte demeure assez claire et facile à repérer parce qu’il se définit en fonction de son intention et de son type d’organisation. Mais, la notion de genre littéraire reste floue car chaque époque définit sa notion de genre selon les attentes des lecteurs et les idéologies dominantes. Un genre littéraire est donc un concept de type catégoriel qui permet de

nouvelle Résumé d’un texte narratif (situations initiale et finale : le schéma narratif) Repérages : temps / lieux / personnages / personnage principal / action Hypothèses de lecture et axes d’étude : propositions des élèves 2. Lectures analytiques de l’incipit (in medias res) et de la chute Focalisations Discours ou récit Paroles rapportées (discours indirect, indirect libre et narrativisé) 3. Structure de la nouvelle Les échos (thèmes / lieux) Schéma actantiel 4. Exposés Les

un conte philosophique, mais il y a quand même une dimension pédagogique et argumentative : les fées tente de nous distraire mais aussi de nous instruire de façon agréable. -I- Distraire le lecteur 1) Un schéma narratif simple -situation initiale : ligne 1 à 12 : "Il était une fois" = présentation des personnages, -élément perturbateur : ligne 12 à 14 : ligne 12 : "Un jour" élément perturbateur, nous indique la venue de qch. Passé simple ex "il vint" (l .13)

traduits n’est pas à exclure. 12/33 EXPLOITER SES LECTURES : Réinvestir ses acquis culturels et lexicaux Etablir des rapports entre les textes lus Elargir son champ de lecture 13/33 Écrire des textes variés 1/ Au terme de l’enseignement de base, l’élève doit être capable de produire des textes de types variés (narratif, descriptif, informatif, explicatif et argumentatif), de faire des résumés et des comptes rendus, à diverses fins de communication. Il mobilise, à cet effet, ses acquis

2.L’opposition des textes narratifs et descriptifs a.définitions - le discours narratif - le discours descriptif b.repérages c.caractéristiques - les verbes d’état et les verbes d’action - le passé simple et l’imparfait - les connecteurs temporels et les connecteurs spatiaux d.exercices V-ORAL : Ecoute et prise de notes Lecture à voix haute de la suite de la Cafetière de Gautier. Prise de notes des élèves. Résumé : méthode et schéma narratif. VI-ECRITURE Reprise

texte ? Comment le personnage principal est-il désigné tout au long du texte ? Quel est l’effet recherché ? (2 pts) 2- L e texte étant un récit intégral, délimitez et présentez-en le schéma narratif. (1.5 pts) 3- Quel en est le schéma actantiel ? Rédigez et justifiez votre réponse. (2 pts) 4- Relevez le champ lexical dominant dans la présentation du cadre spatio-temporel. Comment exprime-t-il l’état d’âme initial du personnage ? Comparez cet état d’âme à la situation du personnage à la fin