Schema Narratif Aux Champs

[pic][pic][pic][pic][pic] [pic] Les textes narratifs favorisent l'acquisition de concept |Les enfants devraient savoir qu'à moins que les lecteurs ne soient capables de lire avec l'idée de changement social et de justice, ils | |se retrouveront en train d'entériner eux-mêmes le sens existant déterminé par les idéologies des autres. | |Yenika-Agbaw, 1997, p. 452 (traduction)

à la base de toute perception du sens : l'état 1 diffère de l'état 2 (les contenus sont inversés) ; - la SUCCESSION - ou articulation syntagmatique -, qui est à la base de toute production discursive : on passe de l'état 1 à l'état 2. Ce modèle narratif très élémentaire permet déjà un certain nombre de repérages : à partir d'un état repéré à la lecture, on peut chercher la transformation et l'état susceptibles de lui correspondre et de lui succéder. On peut aussi se demander si le texte manifeste

présence : discours narratif, descriptif, argumentatif… C. Le(s) registre(s) en présence : lyrique, comique, tragique, satirique… Préciser la thématique du texte (idées, thèmes développés) : de quoi est-il question ? II. Analyser la structure du texte. A. La structure générale (paragraphes, strophes, …) B. Le plan du texte : schéma narratif, circuit argumentatif… Analyser la langue 1 Le lexique 1) Les champs lexicaux

Plan du commentaire : Un récit plaisant : 1 Des personnages stylisés et contrastés : Personnages : désignés / leur métier et opposés. • Le Savetier = joie de vivre (champ lexical) ; classe sociale défavorisée = naturelle, naïve, spontanée. Comparaison ironique aux « sept sages » (doivent leur bonheur à la science, savetier = à son ignorance). Langage = imagé & populaire, peu embarrassé/ les convenances : Financier + représentant de l’église. • Le Financier = homme riche, malheureux

personnage • 3 Les différents modèles d'interprétation des œuvres o 3.1 Le modèle sémiotique o 3.2 Le modèle sémiologique o 3.3 Le modèle sémio-pragmatique o 3.4 Les actions • 4 L'analyse de Genette o 4.1 Le temps narratif o 4.2 Les moments de la narration o 4.3 Les modes narratifs et les points de vue • 5 Références • 6 Voir aussi o 6.1 Bibliographie o 6.2 Articles connexes o 6.3 liens externes Histoire de la narratologie [modifier] Les premiers travaux en narratologie des études littéraires

la Bible, elleappartient au Nouveau Testament, dans l'Evangile de Saint Matthieu. Elle fait suite à une série de paraboles enseignées par Jésus à la foule et à ses disciples sur le royaume de Dieu. Le Christ présente le royaume des cieux comme un champ de bon grain mêlé à de l'ivraie et dont la moisson, à la fin du monde, servira à séparer le bon grainde l'ivraie. Lecture Problématique et annonce des axes Quels sont les leçons de cette parabole ? Dans une première partie, nous étudierons l'enseignement

Définition de naturalisme : Le naturalisme est la tendance pour les langues artificielles à reproduire les irrégularités des langues naturelles. Cette tendance s'oppose au schématisme dans lequel les langues suivent un schéma régulier sans exception, dans leur logique interne Le naturalisme désigne la Doctrine littéraire qui prétend s'inspirer directement et exclusivement de la nature. Le naturalisme est une variété du réalisme. Le réalisme est, en quelque sorte, une manière d’envisager le réel

et les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de l’énonciation.  Repérer les tonalités dans le récit  Etablir le schéma narratif  Reconnaître la focalisation choisie par le narrateur  La part du rêve dans le roman, les thèmes, les personnages, les lieux… 3 Séquence1 : Durée Contenus supports Capacités 2h Travaux encadrés : Séances notionnelles (introductives)

La Loreley : Analyse méthodique I. Un poème narratif A. Un récit Lieux réels : Rhin, Bacharach. Personnages : l’évêque, la Loreley, les 3 chevaliers, l’amant. Un narrateur extérieur. Des paroles rapportées. B. Des éléments du conte « il y avait » = début d’un conte Champ lexical du merveilleux par exemple « sorcière », « chevaliers », « château »… Schéma narratif : situation initiale = qui est la Loreley (vers 1-2) ; élément perturbateur : le jugement (vers 3) ; péripéties

formes de discours en présence : discours narratif, descriptif, argumentatif… C. Le(s) registre(s) en présence : lyrique, comique, tragique, satirique… II. Préciser la thématique du texte (idées, thèmes développés) : de quoi est-il question ? III. Analyser la structure du texte. A. La structure générale (paragraphes, strophes, …) B. Le plan du texte : schéma narratif, circuit argumentatif… III. Analyser la langue A. Le lexique 1) Les champs lexicaux 2) Choix du lexique (valorisant/dévalorisant ;