Schema Narratif La Parure Maupassant

PARCOURS 1 LIRE ET ECRIRE LE RECIT. Séquence 1 : Aimer lire ou pas ? En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous. Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ? Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à

Parmi les vingt et une nouvelles du recueil Contes du jour et de la nuit, Celle que j’ai préféré est La Parure. Je trouve que Maupassant a un style d’écriture très agréable, cette nouvelle se lit vite et aisément, la construction du récit est très bien faite, cohérente et le schéma narratif est clair, je trouve que c’est important et que cela aide à la compréhension globale du récit. J’ai apprécié la façon dont Mathilde est décrite. Dans l’incipit l’auteur raconte la réalité de Mathilde

[pic] Partie1 : Explication du titre : Le titre du roman est la parure car c’est l’histoire de la perte de la parure. Résumé : C’est l’histoire d’une femme dite belle, mais très pauvre, qui a toujours rêvé d’être riche. Un soir son mari revenant du travail lui ramène une invitation pour une fête chez des riches (Invitation très rare), mais ne sachant quoi se mettre, elle décida d’emprunter une parure de diamants à sa vielle amie (riche).Cette soirée fut merveilleuse, et elle fut

La PARURE (1884) 26/50 1. Quel est le genre ? Pourquoi ? 2,5 La parure est une nouvelle réaliste de Maupassant. C’est une histoire que l'on peut raconter de plusieurs façons. Les émotions et les événements ont une manière non fictionnelle. On ne serait pas surpris si l'histoire était réelle. 1. De quoi parle cette nouvelle ? 3,5 C’est un bref aperçu de la vie de la société et de l'esprit d'une femme pauvre. Le narrateur parle de la femme et

Mathilde accorde de l’importance ? (p. 160-161 et 162-163) 3. Repérage Relevez un passage, au début du récit, qui laisse entendre que la situation de Mathilde est représentative de celle de plusieurs femmes de son époque. 4. À la page 165, Maupassant utilise un verbe particulièrement significatif qui annonce la déchéance sociale du couple Loisel. a) Repérage et Interprétation Relevez ce verbe. Dégagez-en le sens symbolique. b) Interprétation Deux autres éléments dans cette partie du texte

Français 2011-2012 Séquence 1 séances 1 à 6SEANCE 1 Compte rendu du texte de la feuille polycopiée : « Aux champs » de Guy De Maupassant - différence entre les 2 familles * les Tuvache refusent de ‘vendre’ (adoption) leur enfant * les Vallin vont accepter - niveau de langue assez soutenu ; langage recherché. ° habitation : demeure, chaumière, masure ° besogner : travailler dur ° enfant : moutard, mioche, produit, marmaille, lignée ° péjoratif : ne pas mettre

enfance particulière), permettant d’aborder les mêmes notions que celles prévues avec Voyage à Pitchipoï. . Séquence 1 Écrire court [prendre des notes, lire P. Delerm, j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor, en accord

Titre de l’œuvre : La parure (Maupassant a choisi ce titre car cet objet est au centre de l'histoire et a bouleversé la vie des personnages.) Nom de l’auteur : Guy deMaupassant Genre : La nouvelle Sous genre : Réaliste Structure de l’œuvre : L’œuvre est divisée en deux parties : * Partie 1 : Mme Loisel voit son rêve devenir réalité le temps d’une soirée :elle est la reine du bal * Partie 2 : Elle sombre encore plus dans la déchéance social et gâche 10 ans de sa vie. Cadre spatial : En France

formes de discours : narration, description, explication, argumentation. [pic]Insérer un dialogue dans un récit. [pic]Découvrir le métier d’écrivain. Lecture cursive : Guy de Maupassant, La Parure. [pic] Séance 1 (lecture) : texte 1 [pic]Prélever des informations dans l’incipit et distinguer les discours narratif et descriptif. ( Ne pas donner d’indications sur la date !! Lecture personnelle + du prof. Situer le roman : ( Selon vous, à quelle époque ce roman est-il situé ? Quels

 SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE Objectifs généraux : Repérer les compétences des élèves en lecture Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité