Sciences de l'éducation

didactique des langues a concurrencé avant de supplanter celles de linguistique appliquée et de méthodologie de l’enseignement des langues. On voit poindre ici des liens entre didactique des langues et sciences du langage sur lesquels nous reviendrons par la suite. Cependant les liens entre sciences du langage, études littéraires et didactique du FLES n’ont rien d’évident, comme le montre le début de la définition de didactique dans le dictionnaire de didactique du FLES paru sous la direction de J-P

Article « Vérification de la théorie des styles décisionnels de Harren lors d’un choix de carrière » Pierre Poirier et Evelyn Gagné Revue des sciences de l'éducation, vol. 13, n° 2, 1987, p. 185-201. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/900560ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir. Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services

ET LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION : des rencontres, des questions, une espérance Philippe Meirieu Professeur en Sciences de l’Éducation Université LUMIERE-Lyon 2 Il me faut tout d’abord préciser que je ne représente nullement ici « les sciences de l’éducation » de manière officielle, comme s’il s’agissait d’une discipline homogène qui aurait mandaté l’un de ses représentants pour parler en son nom. Jeune discipline universitaire (elles ont à peine plus de vingt ans), les sciences de l’éducation sont

 Cairn, dont la langue ainsi que le champ d'action est français, recueille des données sur les domaines du droit, de l'économie et la gestion, l'histoire géographie, les lettres et linguistiques, la philosophie, la psychologie, les sciences de l'éducation, science de l'information et de la politique, la sociologie et la société ainsi que le sport et la société. Cette base de donnée, crée par les quatre grandes maisons; Belin, De Bocck, La découverte et Eres, demande un d'abonnement. Cairn est

Curriculum ou programme ? Le concept de Curriculum, hérité des sciences de l’éducation apparait comme un concept unificateur permettant d’appréhender les programmes autrement que comme des produits finis, figés, élaborés et exposés par les experts-décideurs. Il invite à prendre en considération la nécessaire évolution des besoins et des compétences, les processus aboutissant aux prises de décision ainsi que les interactions entre les différentes entités composant tout système d’enseignement-apprentissage

 L’éducation est un sujet de grande importance puisque que c’est celle-ci qui assure le développement de nos futurs citoyens. Ce sujet a été abordé par Antoine Baby, professeur retraité de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. J’ai aimé la conférence de monsieur Baby et est d’accord avec certains éléments que celui-ci a soulignés lors de sa conférence. Cet homme mène un combat contre l’utilitarisme dans l’éducation et souhaite que la société adhère à une éducation plus

L’Éducation L’éducation et la manière dont elle est gérée est un domaine sur lequel beaucoup d’auteurs se sont penchés, notamment Rabelais au XVIème siècle avec Gargantua et Pantagruel ou encore Montaigne. Jacqueline de Romilly a, elle aussi, étudié la question. Ancienne enseignante, elle a publié un grand nombre d’ouvrages sur l’enseignement dont L’enseignement en détresse où elle dit : « L’émulation et la sélection sont les ressorts de l’enseignement. Elles sont indispensables. Elles sont bonnes

À l'origine, la didactique n'est pas nettement différenciée de la science qui s'occupe des problèmes d'enseignement : la pédagogie[1]. Mais progressivement, la didactique se différencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épistémologique (la nature des connaissances à enseigner). À ses débuts, ce sont des spécialistes de chacune des disciplines qui initient les recherches en didactique. On peut citer par exemple G. Brousseau, G. Glaeser, et Y. Chevallard

Article « L’intervention professionnelle en enseignement  : les conceptions de la profession chez le personnel enseignant du primaire et du secondaire » France Jutras, Jacques Joly, Georges A. Legault et Marie-Paule Desaulniers Revue des sciences de l'éducation, vol. 31, n° 3, 2005, p. 563-583. Pour citer cet article, utiliser l'adresse suivante : http://id.erudit.org/iderudit/013910ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du

Bibliographie annotée Beer-Toker, M. et Gaudreau, A. (2006). « Représentations, attitudes et pratiques de littératie chez des élèves allophones : construction d’un outil de dépistage des difficultés en matière de littératie». Revue des sciences de l'éducation, vol. 32, n° 2, 2006, p. 345-376. L’article ci-dessus portait sur les différentes variables qui influencent la performance des élèves en lecture et en écriture afin d’arriver à concevoir un questionnaire qui pourrait en quelque sorte situer