Sciences et techniques des activités physiques et sportives

UNIVERSITÉ PARIS 12 VAL-DE-MARNE CRÉTEIL UFR SESS – STAPS Année universitaire 2009 – 2010 Sciences de l'Éducation et Sciences Sociales Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives Département STAPS Règlement des études et modalités de contrôle des connaissances Conformément aux décisions du Conseil des Études et de la Vie Universitaire Sommaire I. ADMISSION EN STAPS 4 II. RÈGLEMENT DES ÉTUDES 4 A. Conditions générales 4 B. L'assiduité 5 C. Commission de

traits les plus authentiques de l’identité nationale de cuba. Au début de 1959, les statistiques de Cuba en matière de Sports et Education Physique n’étaient pas très attrayantes. Le professionnalisme et la stratification de la pratique sportive en étaient les caractéristiques principales. 2% seulement des élèves recevaient des cours d’éducation physique donnés par des professionnels. 60% de ceux-ci restèrent à Cuba en 1961. Dans ces conditions, le gouvernement révolutionnaire cubain s’est vu obligé

-consommation d'aliments et de boissons sucrés ou salés en dehors des repas; -déficit d'activité physique. Le programme national nutrition santé ( PNNS ) vise depuis 2001 à lutter contre l'obésité et le surpoids à travers des actions visant à en limiter la prévalence, en particulier chez les jeunes. 2-Les mesures du plan « Sante des jeunes » visant à développer les activités physiques et sportives chez les jeunes. a)Le sport pour les enfants scolarisés. Le sport peut contribuer au bien-être

Depuis quelques années, l’activité physique comme déterminant de santé est l’objet d’un intérêt croissant en Europe. Ainsi, en France, la loi n° 2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique prévoit, dans son objectif n° 9, de diminuer la prévalence des personnes insuffisamment actives. La question du sport et de la santé, très vaste, a suscité de nombreuses études sociologiques, sur des aspects très divers. De l’utilisation de l’activité physique comme entretien corporel, de la

Introduction  ______________________________ La psychologie du sport et de l'exercice met en évidence comment la dimension psychologique influence la pratique sportive et de l'exercice et inversement. Elle s'appuie principalement sur une conception de l'être humain normal mais en situations particulières. Dans la recherche d'une plus grande efficacité, liée à une forme de bien-être les lois de la psychologie trouvent, d'une manière privilégiée leurs applications (contrôle émotionnel, théories

SUR LES BIENFAITS DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE Par Gabriel Bouliane Anthony Lebreux Groupe 02 Travail présenté à M. Philippe Racette Recherches appliquées 300-300-BA Cégep Beauce-Appalaches 14 mai 2015 Table des matières Contenu 1. Problématique 3 Définition du problème : 3 L’importance du problème : 3 L’état de la question : 4 Question de recherche : 7 Hypothèse : 7 Schéma d’analyse conceptuelle 7 2. Méthodologie 7 Matériel : 7 Description complète de la technique : 7 Description complète de l’instrument

L’essentiel :-Les trois formes d'histoires, les champs d'études. -> A partir d'une citation dire si approche descriptive, démonstrative...-Les 4 enjeux de l'EPS (militaire, hygiénique, sportive/compétition, scolaire/éducative).-Les 3 étapes de l'évolution du sport dans la société (démocratisation du sport de compétition puis diversification des pratiques vers la civilisation des loisirs).On retrouve trois formes d’histoire : Histoire événementielle, narrative ? Classification inspirée des travaux

l’Ecole Normale Supérieure de Cachan Résumé Normalement les activités scolaires n’ont pas leur but en elles-mêmes. Elles renvoient à des activités professionnelles, domestiques, sociales hors de l’école. Par l’école on recherche à développer chez les élèves des savoirs, des habitudes, des capacités qui leurs permettront de participer à ces activités. La problématique de la référence cherche à élucider les relations entre les activités scolaires et les pratiques sociales, et à éclairer les décisions

SCIENCES ET TECHNIQUES DES A.P.S. APPROCHE EPISTEMOLOGIQUE . Epistémologie ? Du grec ancien, « epistêmê »; traduit par « science »; longtemps confondue avec la réflexion philosophique. Etymologiquement, l’épistémologie est la théorie de la « science ». Comment se construit le savoir ? Quelle est sa validité ? Démarche interrogative qui étudie l’histoire, les méthodes, les principes et les résultats des sciences . - Utilisé d’abord par les Anglo-Saxons : « théorie de la connaissance ». - Deux

Sujet sur l’item 4 : Sur quelles données scientifiques, le professeur d’éducation physique et sportive peut-il prendre appui pour favoriser chez l’élève de collège et de lycée, l’atteinte des différents niveaux de compétence attendue dans les activités de la compétence propre n°2 ? ° Le concept de compétence est aujourd’hui l’objet d’une inflation considérable. Ainsi est-il de plus en plus question de compétence en psychologie, en ergonomie, en linguistique, en économie, ou plus largement