Seconde Svt Modifications A L Effort

indispensables à ttes actions publiques. Les impôts servent à satisfaire l'intérêt général et non à enrichir l'état. L'impôt sur le carburant est très mal perçu: sert à financer les signalisations, la sécurité routière, les routes... La loi de finance est un doc pol, plus qu'un doc Jq car selon le budget on cerne le but du gvt, car on a des chiffres, des act° programmés dc le gvt peut rien caché. Dans les autres lois, c'est plus flou, après le vote si un an après il y a pas les budgets ca servira à rien

anglais sur une feuille A4 qui sera distribuée a toute la classe. Ce résumé devra être envoyé a « pdesmazes@hotmail.com » avant le 12 janvier. L’évaluation de ce travail influencera votre note d’oral de sciences physique du second trimestre. Passage le 19 janvier Élèves Problématique de l’exposé Documents suggérés 1 10:10 10:20 CURUTCHET SEMPIL Les pluies acides agissent-elles sur l’environnement ? Livre BELIN p 78 a 79 (SVT) 2 10:25 10:35 GENTIL MONTEJUADO

I- Le clonage Thérapeutique. P.4-10 A- Techniques. P.5 B- Utilisation et alternatives au clonage thérapeutique. P.6-7 C- Les avantages et les espoirs de chaque techniques. P.8 D- Les inconvénients et les difficultés de chaque techniques. P.9-10 Index. P.11 II-Le clonage reproductif animal. P.12-20 A- Definition. P.12 B- Les risques. P.12-14 C- Les espoirs. P.15-20 III- Le cas particulier : Le clonage Humain. P.21-24 A- Définition, but, en quoi ça consiste et

Plan de formation SVT seconde (version enseignants) |Partie et | |Activités et supports | | | | |durée |semaines |(AC= activité constat à l’origine d’un questionnement.) |Capacités |Compétences |Problèmes et notions

contrat provisoire qui dure finalement Section 1 : le contrat à durée déterminé Loi de 1979 et depuis on a eu des évolutions tantôt on a restreint les cas de recours au CDD tantôt élargit. Le CDD permet aux jeunes et aux chômeurs de trouver un emploi de les réadapter ou de les adapter On est en phase d’élargissement ds le but d’insertion Le légi a voulu qd mm que cela reste une exception le CDD. Cela signifie qu’il a posé des conditions très strictes de recours au CDD I) ces conditions

Avant-propos L’ESIG : « Adopter une pédagogie active c'est former autrement... » Dans la pédagogie active, on construit notre savoir à partir de situations de recherches. Cela permet d'apprendre dans un environnement de travail reconstitué reproduisant des situations proches de la réalité. Ainsi on est amené à se poser des questions et à solliciter l'encadrant. La pédagogie active favorise le développement de trois types de compétences : Des compétences intellectuelles : faire preuve

du 20.06.2003 Présentation de la Loi 1. Introduction p.4 p.5 p.5 p.5 p.7 p.7 p.8 p.9 p.9 p.9 p.11 p.14 p.15 p.15 p.16 p.21 p.22 p.23 p.25 p.26 p.27 A. Evolution de la délinquance en Suisse 1.1. Généralités 1.2. Augmentation du nombre des dénonciations 1.3. Glissement de la délinquance "adulte" vers la délinquance des mineurs 1.4. Modifications dans le genre des infractions commises 1.5. Des auteurs toujours plus jeunes B. Présentation de la nouvelle Loi 2.1. Une loi détachée du code pénal

N°7 31 AOÛT 2000 Page 117 à 224 Le BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE LÉDUCATION NATIONALE ’ ET DU MINISTÈRE DE LA RECHERCHE NUMÉRO HORS-SÉRIE q PROGRAMMES DES LYCÉES Français et langues anciennes, séries générales et technologiques Éducation civique, juridique et sociale, séries générales Enseignement scientifique, série économique et sociale et série littéraire Histoire-géographie, série scientifique Mathématiques, option facultative, série littéraire et série scientifique Mathématiques-informatique

…………………………… 3 - Peut-on prévoir un séisme ?……………………………………………. 4 - Quels sont les moyens de surveillance utilisés ?………………………. 5 - Quel est le comportement à adopter en cas de séismes ?…………… 6-7-8 - Comment la population est-elle préparée à ces catastrophes ?…….. 9 - Conclusion …………………………………………………................. 10 - Lexique…………………………………………………........................ 11 - Bibliographie…………………………………………………

spécialité Thème 2 Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions édictées à l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. juillet