Section d'enseignement général et professionnel adapté

............................................................................................. 9 I.2 Diagnostic du système éducatif et de recherche ........................................................................... 10 I.2.1. Présentation générale du système éducatif et de la recherche scientifique ............................... 10 I.2.1.1 L’éducation ................................................................................................................................... 10 I.2

SECTION 1 : Notion de Législation Scolaire et de carrière d’enseignant SECTION 2 : Apport des textes de la Législation Scolaire et analyse de la carrière d’enseignant ......................................................... 18 CHAPITRE 2 : Connaissance des textes un adjuvant déterminant pour la réussite de la carrière de l’enseignant ……………………………………..…. 25 SECTION 1 : Un moyen

.................................................................................................................... En quoi consistent les Directives sur la formation dans le secteur portuaire ................................... Section 1. Section 2. Section 3. Section 1. Contexte ........................................................................................................... L’environnement propice à la formation axée sur les compétences ................ Formation des travailleurs portuaires

ses collaborateurs. Il est capable de concevoir et d’assurer un suivi de la mise en œuvre du projet. 2. Comment distinguer le professeur d’APA des autres professionnels ? 2.1. Par rapport aux professions médicales et paramédicales Le professeur d'APA n'est pas considéré comme un médical ou un paramédical. Il n’en est pas moins un professionnel de la santé puisqu’il intervient tant en prévention qu’en prise en charge. 2.2. Par rapport au kinésithérapeute Le professeur d’APA n’est ni un kinésithérapeute

la ville : un site avec le lycée d’enseignement général et un site avec le lycée d’enseignement technologique. Mon stage s’est déroulé au lycée d’enseignement général. Le Lycée Prieur de la Côte d’Or est un lycée rural, qui accueille ses habitants mais aussi les élèves des villages alentours. Le cadre de vie est convivial, les locaux et salles de cours étant neufs. La classe socioprofessionnelle des parents est plutôt faible. Les élèves viennent donc, en général, de milieux moyens, voir défavorisés

I) Structure L’I.M.P.R.O de Démouville (Institut Médico-professionnel) s’inscrit dans le cadre de la politique associative de l’A.C.S.E.A. (Association Calvadosienne pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence). L’admission des jeunes est faite sur décision d’orientation de la M.D.P.H., l’établissement est financé par les différentes caisses de Sécurité Sociale, le Conseil Général et le Ministère de la Justice. L’A.C.S.E.A a pour but «la sauvegarde de l’enfance

Économie-gestion dans les baccalauréats professionnels industriels Textes communs aux baccalauréats rénovés et non rénovés : · références des textes réglementaires et des horaires · proposition de progression · proposition de thèmes de travail TEXTES RÈGLEMENTAIRES EN VIGUEUR Référence Objet Observation Adressage Arrêté du 17 août 1987 modifié par l'arrêté du 9 mai 1995 Programme de gestion Document ci-joint BO HS du 13 décembre 1990 Évaluation de l'économiegestion en STI Document

Tapez le résumé du document ici. Il s’agit généralement d’une courte synthèse du document.]   SOMMAIRE   Référentiel de métier et des compétences   PREMIERE PARTIE – LE METIER : AIDE -RECEPTIONNISTE Section 1 – Données générales sur le métier 1.1 Présentation du métier Le métier d’aide- réceptionniste appartient au secteur du tourisme et au sous- secteur de l’hôtellerie. L’aide- réceptionniste est ouvrier d’un établissement hôtelier. Sa principale activité

Mémoire Professionnel de Master en enseignement secondaire I et II Recherche et analyse didactique des moyens d’enseignement de la chimie et sa progression du Cycle III au Gymnase Natacha Aubry MS1 Daniel Gardini MS2 Sveva Grigioni-Baur et Marc Montangero 21 Juin 2013 bla bla bla Table des matières I II Terminologie Cycle III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de sciences actuels . . . . . . . . . . . . . . . . 3 5 5 5 7 11 13 14 15 16 17 17

préparatoires aux grandes écoles et dans les sections de techniciens supérieurs (BTS) » « Les professeurs d'université sont des fonctionnaires titulaires nommés sur un emploi dans un établissement public d'enseignement supérieur et de recherche. » Source : : http://eduscol.education.fr/ecogest/enseignements 2) Diplômes Le CAPES : (pour être professeur certifié) Le certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré est un diplôme professionnel du Ministère de l'Éducation nationale