Section d'enseignement général et professionnel adapté

société et l’acceptation du handicap s’est fait progressivement. C’est la loi du 30 juin 75 d’orientation en faveur des personnes handicapées qui en unifiant et en rationalisant les dispositifs antérieurs, pose les principes généraux qui constituent de nos jours le cadre juridique de l’action des pouvoirs publics : • Importance de la prévention et du dépistage. • Obligation éducative pour les enfants et adolescents handicapés. • Accès des personnes handicapées aux

différences individuelles. Dans le même temps, les évaluations nationales mettent en avant des différences de compétences et de niveaux chez les élèves que l'institution scolaire demande à prendre en charge en classe grâce à des programmes personnalisés et adaptés». Dans cette perspective, les TIC semblent apporter des outils et des services variés répondant à un certain nombre de contraintes relatives à la différenciation des enseignements : contraintes géographiques (à distance ou en présence), temporelles

coordination de plusieurs sections administratives et financières ou la responsabilité d’un bureau. Son activité porte sur tous les domaines de la gestion en service administratif comme en établissement public d’enseignement : comptabilité, personnels, moyens, scolarité, finances, secrétariat de direction, etc. Les titulaires du corps peuvent exercer au sein de l’administration centrale, dans les services déconcentrés (rectorats d’académie) et les établissements d’enseignement : collèges, lycées, établissements

connaissances dans le domaine des pratiques physiques Former = faire des paris sur l'avenir Engager des enseignants sur 40 ans de professionnalisation Comment former un enseignant qui sera efficace durant toute sa carrière professionnelle ? Compte tenu des transformations de l'EP, que sera le métier de professeur d'EP dans 40 ans ? Quelques interrogations : − Quelle idéologie ? développer des capacités de prise en compte de l'élève en tant qu'individu former à maîtriser les

l’enfant au cœur du système éducatif ». Depuis cette date chaque établissement est tenu de respecter un projet d’établissement et est aussi invité à trouver sa réponse spécifique à des conditions locales particulières tout en respectant des programmes d'enseignement et des examens nationaux. Il doit également apporter des réponses différenciées aux difficultés d'apprentissage. En d’autre terme, lorsque l’on dit que l’école doit permettre « l’égalité des chances » on entend par là que celle-ci devrait permettre

second degré…. 1 - Une définition du service inadaptée aux missions des enseignants…………………………………………………………….. 2 - Les inconvénients pratiques de l’inadaptation de la définition du service des enseignants………………………………… 3 - La dualité entre personnel d’enseignement et personnel d’éducation…………………………………………………………………. 4 - Les conséquences de la logique hebdomadaire du service des enseignants…………………………………………………………………. 71 71 71 73 75 75 76 79 79 87 94 97 IV - L’élève dans l’organisation de l’enseignement

.................................................................................................. 27 2) Les conditions de travail des enseignants ............................................................. 28 a) un service défini en heures d’enseignement........................................................... 29 b) des contextes d’exercice très divers ....................................................................... 31 c) une confrontation à des actes de violence.....................

a la communication (informatique, synthèse vocale : s’exprimer grâce a un mini-ordinateur ) * Les aides humaine * Personnel medical ( AS, medecin, infirmier,kiné…) * Assistante sociales * Auxiliaire de vie * Les transport adapter Minibus amenagé pour recevoir fauteuil roulant * Accessibilité au logement .le logement de la personne doit lui permettre transfert et déplacement sans opposer de contraintes.(ouverture de portes plus larges, installation d’ascenseur…)

handicap mental était estimé en 1998 à 60 000. • Chez l’adulte, au premier rang des handicaps psychiques et mentaux, se placent les névroses invalidantes, les psychoses chroniques ou chronicisées (prévalence de la schizophrénie : 1 % de la population générale), les formes graves de psychopathies, l’alcoolisme chronique, les toxicomanies sévères et les affections neurologiques avec troubles cognitifs. Plus de 30 % des mises en invalidité par la Sécurité sociale le sont pour handicap mental ou psychique

exigences réglementaires en matière de niveau des fonds propres avec les risques sous-jacents, et de fournir aux banques et leurs autorités de supervision plusieurs alternatives pour l’évaluation de l’adéquation des fonds propres » (W .J.McDonough) Section 1 : la définition de la gestion prévisionnelle d’emploi et de compétence  La gestion prévisionnelle de l’emploie et de compétence (GPEC) a notamment pour mission de gérer les postes clés de l’entreprise de manière dynamique. Les principaux spécialistes