Section d'enseignement général et professionnel adapté

de la formation des Jeunes Sapeurs-Pompiers. Son élaboration a été faite à partir du référentiel des emplois, des activités et des formations de tronc commun du schéma national des emplois, des activités et des formations des sapeurs-pompiers professionnels et volontaires. Le Guide National de Formation des JSP fixe l’organisation, les contenus et les modalités d’évaluation de la formation des jeunes sapeurs-pompiers, ainsi que les conditions d’obtention du brevet national de jeunes sapeurs-pompiers

qualification Option agent(e) d’éducation – stages ------------------------------------------------- Grilles d’observation et d’évaluation Pendant votre stage, vous aurez à élaborer une synthèse de vos observations et analyses de situations professionnelles auxquelles vous pourriez être confrontés dans votre futur métier. Les questions ci-après pourront vous aider dans votre réflexion et dans la rédaction de votre synthèse. Nous vous demandons de rédiger des phrases correctes et préciser, le plus

Microsoft Word - GP Service de Restauration _Guide Pédagogique-vf Déc 06_.docCe document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. ROYAUME DU MAROC SSeeccrrééttaarriiaatt dd’’EEttaatt cchhaarrggéé ddee llaa FFoorrmmaattiioonn PPrrooffeessssiioonnnneellllee SECTEUR TOURISME ET HOTELLERIE Service de Restauration (SR) Niveau Technicien Guide Pédagogique Décembre 2006

Requérant principal – Époux ou conjoint de fait INSTRUCTIONS Comment remplir le formulaire? Répondez avec précision à toutes les questions. Si vous manquez d’espace, complétez votre réponse sur une feuille séparée en y inscrivant le numéro de la section du formulaire à laquelle vous désirez faire référence. Qui doit remplir le présent formulaire? Le requérant principal et, s’il y a lieu, l’époux ou le conjoint de fait qui l’accompagne au Québec qui soumettent une demande dans une des souscatégories

CI/COM/2006/PI/H/4 L’éducation aux médias Un kit à l’intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels L’éducation aux médias Un kit à l’intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels Responsable éditorial Divina Frau-Meigs © UNESCO - 2006 Responsable éditorial : Divina Frau-Meigs Responsable de projet : Hara Prasad Padhy Graphisme : Sophie Mouterde Crédits photo : UNESCO (Bakaeva Guljan,Habby Bugalama, Mario Borg), Palestinian Broadcasting

de vente à domicile repose sur l’animation de réunions par une vendeuse, suivies de la prise de commandes. Ces réunions ne nécessitent pas l’embauche de salariés permanents, reposent sur la motivation des salariés à vendre et se déroulent en règle générale en dehors de l’horaire de travail habituel. L’embauche de vendeur à domicile présente toutefois une spécificité technique au niveau du contrat et de la rémunération. Notre cabinet n’effectuait pas de mission sociale dans ce type d’activité auparavant

stratégiques et porteurs ont été ciblés. Orientés vers l’export, ces six moteurs de croissance devraient représenter une croissance industrielle au Maroc à partir de 2015. Dans ce cadre, l’Etat (9 Ministères) et le secteur privé (CGEM, Groupement professionnel bancaire) ont scellé ensemble Le Pacte national pour l’émergence industrielle (PNEI) en formalisant un contrat programme couvrant la période 2009-2015. Le pacte consacre les principes démocratiques de la gouvernance économique (dialogue et

tourisme, transports, Architecte communication…) 6 ENS École des chartes s Commerce - gestion ENS 5 M2 M1 5 DSAA Grandes écoles post-bac Vétérinaires Ingénieurs 4 4 DCG Sage-femme Licence s Licence professionnelle s DNAP/DNAT Pharmacie Médecine Dentaire 3 L3 s DEUST ENS 3 s Social & paramédical 1 PACES s ÉCOLE OU UNIVERSITÉ Diplôme ou Diplôme d’État L1 s UNIVERSITÉ BTS(A) : brevet de technicien supérieur

technologies de l’information gestion des ressources humaines Guide de destiné aux entreprises des technologies de l’information Réalisé en collaboration avec Groupe-Conseil Éditeurs TECHNOCompétences : Sylvie Gagnon, directrice générale Emploi-Québec, région de la Capitale-Nationale : Marian Lavoie, directeur, Direction de la planification et du partenariat Chargé de projet : Jean-François Dumais, directeur des projets ressources humaines, TECHNOCompétences Collaboration :

Alizée Poujade UFR des sciences de la communication Licence Information et communication 1er année Année universitaire 2009/2010 Projet Personnel et Professionnel Les métiers de l'information et de la communication A l'intention de Madame Roquais Rendu le lundi 4 janvier 2010 Sommaire 1. Les métiers de la communication ..................................................................................... 4 2. Mon métier de la communication ............