Service d'éducation spéciale et de soins à domicile

L ’Instruction en famille Une alternative à l’Ecole ? Année 2010-2011 UE9 - Mr Laurent LIMA SOMMAIRE : 1. PARTIE 1 : L’Ecole à la Maison, pour qui, quand et pourquoi ? 4 1.1. Pourquoi choisit-on l’éducation à la maison ? 4 1.2. Qui choisit ce mode d’éducation ? 11 2. Comment s’exerce l’Instruction en famille ? (l’Education à la maison ?) 12 2.1. Autant de méthodes que de profils d’individus 12 2.2. L’organisation, les ressources 16 2.3. La procédure

conseil qui s’adapte à chaque adhérent 4 La différence 5 La relation marque / clients 6 1. La cible 6 2. Le comportement des adhérents 7 3. Valeur humaine de la relation adhérent / marque 7 Personnalité de la marque 8 1. L’histoire de la communication 8 2. Manière d’être de la marque 8 3. Vision à long terme 9 Combat, missions 10 Les valeurs de la marque 11 Conclusion 12 L’histoire, l’origine de la marque La Mutuelle du Rempart a été crée en 1932 à Toulouse par un groupe

Table des matières I – Etat des lieux A/ De la bonne santé au Capital Santé 1/ La santé est un sujet d’actualité tant sur le plan national que sur le plan européen 2/ La santé définie par l’OMS 3/ Les droits de l’enfant en matière de santé 4/ Les rapports les plus récents 5- Le bilan INNOCENTI 2010 : des chiffres alarmants II – Une politique de santé pour l’enfant plus forte avec une nouvelle législation et une politique de prévention renforcée A/ Une législation française déjà ancienne pour

Le droit objectif reconnaît à chaque personne une aptitude générale à être titulaire de droits et d'obligations: c'est ce que l'on nomme la personnalité juridique: cette dernière est reconnu a l'homme de la naissance a la mort. On peut concevoir de retirer cette aptitude a être titulaire de droits et d'obligations. C'est ainsi que l'esclave n'avait pas la personnalité juridique. Inversement on peut reconnaître à d'autres que des personnes physiques cette aptitude a être titulaire de droits et

La situation dont je vais parler maintenant a eu lieu au cours de mon stage long. Ce stage s’est déroulé au sein d’une classe pour l’inclusion scolaire (CLIS). Il existe quatre types de CLIS différentes, j’ai fait mon stage dans une CLIS de type 1. Cette classe accueille, sur décision d’orientation de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), des élèves en situation de handicap qui présentent des troubles des fonctions cognitives, mentales ou intellectuelles.

institutionnel DF 4.1 : dossier Politiques sociales, cadre juridique et institutionnel à l’Alouette. Sommaire Introduction Conclusion Annexes Introduction Le dossier qui va suivre porte un regard sur les politiques sociales, le cadre juridique et institutionnel de l’institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) « L’Alouette », à la Roche sur Yon.. Dans un contexte sociétal en perpétuelle évolution, le cadre juridique, garant du droit des usagers

S o m m a i r e INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 I) CADRE CONCEPTUEL POUR L’ANALYSE DES SITUATIONS DE HANDICAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 II) DÉFINITIONS ET CLASSIFICATION DES DÉFICIENCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l’IME a pour mission d’organiser pour chacun des enfants qu’il accueille une éducation spéciale favorisant la valorisation de rôle social et notamment : Le développement de ses capacités et habiletés personnelles L’amélioration de son image sociale Ainsi, il doit permettre à chacun de s’adapter aux conditions de vie d’une façon aussi normale que possible dans la communauté où il doit vivre. Il s’agit d’aider les enfants à prendre toute leur place et à exercer des rôles correspondant à leurs possibilités

I Étapedescriptive 2 a)Le cadre géographique, la vieassociative : 2II) L’Établissement, le public et l’Association 3 a)L’association : 3b)Lefoyerd’accueilmédicalisé(F.A.M) : 4c) Lespartenaires : 5d) Présentation des services ateliers et projets : 6e)Le travail avec la famille et les professionnels : 6III. Questionnement sur l’institution : 7 a)Analyse du terrain 7IV. ANALYSE ……………………………………………………………………………………

Immigration Canada 2 Bâtir un Canada plus fort : Citoyenneté et Immigration Canada (CIC) contribue au progrès économique, social et culturel du Canada, et veille à la sécurité des Canadiens tout en gérant l’un des programmes d’immigration les plus vastes et les plus généreux du monde. Sondage sur les publications Nous vous invitons à nous dire ce que vous pensez de cette publication en remplissant le sondage en ligne que vous trouverez au cic.gc.ca/sondage-publications. Visitez nos sites Web