Service médico-psychologique régional

année DC4 Cadre institutionnel I.M.E Alexis RICORDEA Sommaire     Introduction   A. Les textes de loi définissant l'orientation générale des interventions médico-sociale dans un IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5) Le personnel 6) Les partenaires

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE Veuillez trouver ci-joint le livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2) pour le DIPLOME D’ETAT D’AIDE MEDICO - PSYCHOLOGIQUE Nom et prénom du candidat Référence dossier HUGUET AUDE :…….…………………………………………………………………………………………… . :0 3 1 1 2 0 4 0 0 0 4 0 6 (13 chiffres) 1. Veuillez conserver une copie vierge de ce livret au cas où des corrections seraient nécessaires. 2. Une fois complété, garder l’original du Livret

jambes ne fonctionnent plus Des maladies cardio-vasculaires Des maladies hépatiques (cirrhose du foie, cancer du foie) Des maladies neurologiques (encéphalopathie alcoolique et plus tard développer un syndrome de korsakoff) Les conséquences psychologiques et sociales Délabrements individuels, familiaux, amicaux… problèmes au travail Accidents de voitures ; Marginalisations Séparations familiales. Tristesse, déception, solitude envahissent la personne qui ressent une sensation de vide intérieure

nécessaires : Pour pouvoir faire la formation dispensée, il faut être titulaire : d'un bac ou un équivalent du bac du diplôme d'état d'aide médico-psychologique ou d'auxiliaire de vie, qui prouve vos 5ans d'expérience ou aux candidats de terminale sans le bac mais ayant réussi l’examen de niveau, organisé par les directions régionales sanitaires et sociales (pour passer cet examen il faut être agée de 20ans et de l'expérience professionnelle, ou avoir 24minimum, ou détenir un diplôme

Intervention SocialeDocument d’évaluation DC1/DC6« Relations Parents /enfants /professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.»SCHMITZ GabrielleSession : 2018/2020Document DC1/DC6 CAFERUISRelations Parents/enfants/professionnels en IME : de l’institution au dispositif d’accompagnement médico-éducatif, une évolution des pratiques en marche.Table des matières Introduction : 1 Première partie : Contexte et cadre de réflexion 4 1/ présentation

LES ETABLISSEMENTS POUR PERSONNES AGEES LES ETABLISSEMENTS POUR PERSONNES AGEES PEUVENT ETRE CLASSES EN 3 CATEGORIES1. Les maisons de retraite médicalisées (EHPAD)2. Les hébergements pour les personnes âgées autonomes 3. Les services hospitaliers1. LES MAISONS DE RETRAITE MÉDICALISÉES (EHPAD) Etablissement d’Hébergement pour Personnes Âgées DépendantesAccueillent des patients en perte d’autonomieEtablissements médicalisés = Equipe soignante 24h/24h chargée d’assurer les soins nécessaires à chaque

perspectives de la mise en place de la Qualité, de la Performance et de  l’Éthique dans un ESAT hors les murs et son SAVS. _________________________ Essai sur les fondements du management dans le secteur social et médico-social Soutenue le : 30 janvier 2012 Promotion : 32, option médico-social Responsable de thèse : Jean Luc JOING Par Jean Rémi ROUSSEAUX REMERCIEMENTS Mes remerciements vont naturellement vers tous ceux qui ont guidé mes pas dans la voie du progrès  et  de  l’amélioration

l’égard des ses membres les plus âgés. En effet, il émet l’idée que dans toutes les sociétés c’est le don qui sert de lien social aux hommes et que par effet de retour, la collectivité doit assumer un contre-don. Ainsi, les travailleurs ayant rendu service à la collectivité en travaillant, et plus largement les personnes ayant participé à la vie de la cité ont le droit de demander son assistance. Au regard de ces différentes notions, nous allons aborder la façon dont les pouvoirs politiques se sont

SOINS AUTOUR DE LA PERSONNE 1. F ormaliser dans le projet d’établissement ou de service les principales ressources dont dispose la structure et celles dont elle a besoin pour accompagner la santé des personnes 67 68 2. C  oordonner les soins avec les autres dimensions de l’accompagnement dans le cadre du projet personnalisé, y compris lors des situations médicales aiguës 71 3. Inscrire l’établissement ou le service dans le paysage partenarial 3.1. Connaître et se faire connaître de l’ensemble

INTRODUCTION Travaillant dans le secteur social et médico-social depuis 1992, j’ai effectué de 1996 à 2000, la formation (en cours d’emploi) pour l’obtention du DEES. Je travaille, depuis 2004, dans le secteur de l’accompagnement des personnes en demande d’asile. Durant 20 ans, j’ai exercé en tant qu’éducateur spécialisé dans diverses institutions avec des populations différentes nécessitant des accompagnements spécifiques. Douze ans après ma formation initiale force est de constater que