Situation Professionnelle Module 5

Détail des 8 modules de la formation ANNEXE I RERERENTIEL DE FORMATION DU DIPLOME PROFESSIONNEL D’AUXILIAIRE DE PUERICULTURE 1. DEFINITION DU METIER L'auxiliaire de puériculture exerce son activité sous la responsabilité de l'infirmier dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de celui-ci, défini par les articles R.4311-3 à 4311-5 du code de la santé publique relatifs aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmière. Dans les établissements

Royaume du Maroc ASSISTANCE TECHNIQUE pour développer la qualité et la capacité de l’offre de formation dans le secteur du Tourisme Direction de la Recherche et de l’Ingénierie de Formation Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail - OFPPT Europeaid /120205/D/SV/MA – Lot 1 GUIDE DE SOUTIEN AGENCE DE VOYAGE AV01 Métier et formation Société Française d'Exportation des Ressources Éducatives Consortium SFERE -OFPPT TSAV 01 Programme MEDA2 – Marché

titulaires du Bac ST2S, et à tous les bacheliers (Bac techno, général, pro) dont le profil et le projet professionnel répondent aux exigences de l'enseignement supérieur et d’un emploi à forte composante relationnelle et administrative. La spécificité de ces secteurs professionnels exige notamment de la part des candidats : • Des capacités d’analyse pour permettre une adaptation aux situations toujours différentes • Des capacités d’expression pour utiliser le mot juste • De la rigueur pour organiser

âge, activité professionnelle ...) Alors je vais vous faire un rédaction de ce que j'ai écrit et j'aimerais que vous me donniez votre avis. C'est la première fois que je passe le concours et je me suis inscrite que dans une seule IFSI alors imaginez que j'aimerais tout déchirer Jeudi. Alors voici : Bonjour, je m'appelle (NOM et PRENOM), j'ai (AGE) ans, j'habite à (LIEU D'HABITATION). Mon parcours scolaire et professionnel est le suivant: j'ai obtenu mon baccalauréat professionnel secrétariat en

ROYAUME DU MAROC Secrétariat d’Etat chargé de la Formation Professionnelle SECTEUR IMMEE ÉLECTRICITÉ DE MAINTENANCE INDUSTRIELLE (EMI) Niveau Technicien GUIDE D’EVALUATION Février 2006 Ce document est la propriété du Secrétariat d’État chargé de la Formation Professionnelle. Aucune modification ne peut y être apportée sans l’autorisation expresse du propriétaire. L’utilisation commerciale de ce document est strictement interdite. ÉQUIPE DE PRODUCTION Coordination Projet APC Allal

formation sera votre interlocuteur. Pour ce qui touche à l’organisation de la scolarité, à celle de votre parcours, vous devez vous adresser, prioritairement, à la Responsable de votre filière. I.5 Le cadre pédagogique général et les grandes règles de la scolarité Vous débutez une formation professionnelle en alternance entre l’IRTS et les terrains de stage : Nos terrains de stage sont en région Languedoc-Roussillon. Les affectations en stage se font selon des modalités particulières dans chaque

Nationalité : ……………………………... Situation familiale (1) Célibataire Marié(e) Adresse du candidat (où doivent être expédiés les convocations et résultats) ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. Code postal : ………………….. Ville : …………………………Pays ..………….. Tel : …………………………… Portable : ………………………………………... Courriel ..……………………………………………………………………………. (1) Cocher la case correspondant à votre situation TYPE DE CANDIDATURE Formation

d’exercice dans les entreprises que vous aurez à présenter au groupe B. choisir une petite annonce caractéristique du métier que vous allez exposer à vos collègues. b) Rencontrer un professionnel (visite d’entreprise) Un responsable expérimenté dans le développement et ayant de préférence une expérience professionnelle dans plusieurs entreprises interviendra pendant 1 à 2 heures pour exposer son parcours et répondre aux questions. 1. Préparez les questions que vous aimeriez poser. 2. Au cours de la

cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ; La commission professionnelle consultative « services administratifs et financiers » du

sorti de l’apprenant du secondaire qualifiant spécifique à l’EPS 5. L’approche par compétence 2. Introduction 3. Définition de la compétence 4. Les caractéristiques de la compétence 5. La formulation d’une compétence 6. les compétences spécifiques à l’EPS 7. les compétences spécifiques à l’EPS dans le secondaire qualifiant 8. Les modules et les compétences selon les niveaux scolaires 8.1