Situation Professionnelle Module 5

BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS EN 3 ANS Systèmes Électroniques Numériques Électrotechnique Énergie Équipements Communicants Exemple de progression pédagogique 2nde professionnelle Bac Pro 3 ans Contenus de Mathématiques ACTIVITES NUMERIQUES ET GRAPHIQUES Suites arithmétiques et géométriques • Identifier une suite arithmétique ou géométrique. • Calculer la raison d’une suite arithmétique ou géométrique. • Donner l’expression du terme de rang n d’une suite arithmétique ou géométrique. • Calculer la

mission. Par la suite, l’évolution de l’organisation des services a entraîné le développement d’un secteur spécifique de pédiatrie sociale qui regroupe l’ensemble des services en maltraitance infantile. Ce secteur peut faire appel à une trentaine de professionnels en santé physique et mentale, ou provenant des domaines socio-familial, participant aux activités de pédiatrie sociale. L’ensemble de ces expertises permet de répondre chaque année aux besoins spécifiques de plus de 2 000 enfants et adolescents

á travers les Centres d’Interface avec le Monde Professionnel, les filières généralistes sont restées le parent pauvre, alors que les enjeux professionnels y sont les plus importants. Ces filières dites généralisantes comportent les plus gros effectifs, débouchant le plus souvent sur des emplois de survie, ce qui représente une perte multidimensionnelle, tant pour l’étudiant, les parents et l’Etat. Comment augmenter les compétences professionnelles des jeunes de ces filières afin qu’ils quittent

DECRIRE La situation de travail MOYENS - Observer l’opérateur, s’entretenir avec lui en écoutant puis en le questionnant. - S’entretenir avec la ou les personne(s) concernée(s) par le problème. - Consulter les fiches de poste, d’analyse de dysfonctionnement, les modes opératoires…. - Réaliser un plan de la situation de travail. METHODE/OUTIL Utiliser des grilles d’analyses, de relevés d’activités…. Le QQOQCP pour l’approche par le travail. ANALYSER La situation de travail

CHAPITRE 1 : PRESENTATION DE L’OFFICE ET ORGANIGRAMME DE STRUCTURE 1- Aperçu historique : 9 2 ) Présentation de la zone d’action de l’O.R.M.V.A : 9 3 ) Mission de l’O.R.M.V.A/SM : 10 4) Fiche technique de l’office : 11 5) Organigramme de structure de l’O.R.M.V.A/sm : 12 II - CADRES ADMINISTRATIFS ET INSTITUTIONNELS : 13 1) Administration de l’office : 13 2 ) Composition et compétences des organes de gestion : 13 2 - 1) Conseil d’Administration :

ROYAUME DU MAROC MODULE N°16: LA PRATIQUE G.R.H SECTEUR :TERTIAIRE SPECIALITE :T.S.G.E NIVEAU :2EME ANNEE Document élaboré par : Nom et prénom EFP DR Adil EL GHALI ISTA Rabat Révision linguistique - - - Validation - - - SOMMAIRE Page Présentation du module 6 Résumé de théorie 7 I. Introduction générale à l’étude de la G.R.H : 8 I.1. introduction : 8 I.2. les notions de base : 9 I.3. la fiche fonction : 11 II. Le processus du recrutement

droit commun LE METIER L’auxiliaire de puériculture exerce son activité sous la responsabilité de l’infirmier, dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de celui-ci, défini par les articles R. 4311-3 à R.4311-5 du Code de la santé publique relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmière. Il dispense, dans le cadre du rôle propre de la puéricultrice ou de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, des soins et réalise des activités

l’entreprise …………………………………………………………………………3/24 I-Introduction …..…………………………………………………………………………………………………… 3/24 II- Situation géographique …………………………………………………………………………………….. 4/24 III-Historique …………………………………………………………………………………………………………. 5/24 IV-Statut juridique …………………………………………………………………………………………………. 5/24 V-Secteur d’activité…………………………………………………………………………………………………. 5/24 VI-Structure salariale …………………………………………………………………………………………….. 6/24 VII-Activité de l’entreprise ……………………………………………………………………………………

------------------------------------------------- CCP1 ------------------------------------------------- Préparer et animer des actions de formation Séquence retenue ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Module Apprendre à Apprendre ------------------------------------------------- I. Contexte et origine de la séquence II. Description de la séquence Préparation A. Déroulement III. Analyse de la séquence Sentiment global Points forts

Cours 1 - Les fondamentaux Module 01 - Les Archives : pour quoi? pour qui? par qui? Module 02 - Notions générales d’archivistique Cours 2 - Législation et réglementation archivistiques. Déontologie professionnelle Module 03 - Législation et réglementation archivistiques Module 04 - Déontologie professionnelle Cours 3 - Gestion et traitement Module 05 - Gestion et traitement des archives courantes et intermédiaires Module 06 - Traitement des archives