Situation Relationnelle Module 5

| Alexandre SBRIGLIO | Objet du document Ce document à pour but de présenter les travaux réalisé au cours des 4 de stage au sein de la société Speeder en qualité de Chef de Projet/Développeur Web. Je présenterai dans un premier temps ma situation en ce début de stage ainsi qu’un rappel du marché dans lequel évolue le projet. Pour ensuite présenter la société Feeder, son organisation et ses activités et enfin la société cliente du projet : Speeder. Dans un deuxième temps, j’aborderai l’étude

|Satisfaction et non satisfaction des besoins et valeurs. | | |Définir un objectif opérationnel en 5 points et valider les critères. | |Forts de ces observations des postures, du langage, du comportement, de la gestion | | |des processus mentaux, des émotions

1. Description de la situation a. Présentation du contexte et de la personne soignée p4 b. Présentation de la situation relationnelle vécue p5 2. Analyse de la situation a. Les points forts p7 b. Les points faibles ou les difficultés rencontrées p8 c. Les liens avec les chartes p9 d. Les liens avec le secret professionnel p10 3. Le rôle de l’aide-soignante a. Le rôle de l’aide-soignante face à cette situation p11 b. Le rôle

Présentation de la situation de communication Dans le cadre du module 5 de la formation aide-soignant, je vous retranscris une situation relationnelle vécue sur le lieu de mon deuxième stage «santé mental ». Cela se passe le matin juste après le petit déjeuner pendant l'aide à la toilette dans la chambre n°8 de Madame F. Madame F est une dame âgée de 82 ans de grande taille pesant environ quarante kilos, des cheveux de couleur châtain, de grands yeux marron et un maquillage permanent aux sourcils

dimension du biologique, ou encore du diététique, tel qu'il se présente dans les termes nutritionnels. Autrement dit, ce rapport ne dépend pas exclusivement de l'état de faim ou de satiété. " (5) Manger est un acte d'une grande complexité qui renvoie à un ensemble de pactes (individu/société), d'alliances (relationnelles), d'attentes (la réplétion) et de partages (le repas), mais aussi de risques successifs liés à l'incorporation. Cet acte se joue in fine au sein de la rencontre digestive corps/aliment

INTRODUCTION : Dans le cadre du module cinq « Apprécier, évaluer l’élève dans sa compétence relationnelle et de communication centrée sur le patient et son entourage» de la formation d’aide-soignante, j’ai choisi de vous présenter une situation relationnelle qui m’a interpellée et que j’ai vécu lors de la troisième semaine de mon premier stage. DEVELOPPEMENT : Mon stage s’est déroulé sur quatre semaines en maison de retraite, dans une commune limitrophe de Brest. C’est une grande maison de

2014 E4-Communication Professionnelle en Français et Langue Etrangère Du 10 au 13 juin 2014 E6-Action Professionnelle Du 2 au 5 juin 2014 Module de Spécialisation (facultative) Le 13 mai 2014 Lycée Ozenne 9 rue Merly 31070 Toulouse Cedex REMISE DES LIVRETS SCOLAIRES Pour le Vendredi 16 mai 2014 Rectorat de l’Académie de Toulouse DEC 5 Place Saint Jacques BP 7203 31073 Toulouse Cedex 7 PUBLICATION DES RESULTATS Le Vendredi 27 Juin à 18h00 http://www.ac-toulouse

| | | |Centre Hospitalier du Mans | F:\IFAS3\Module 1.SEPT11\Evaluation\Eval normative.doc EVALUATION NORMATIVE DU MODULE 1 Jeudi 17 novembre 2011 Durée : 2h00 ( l’integralite des reponses doit apparaître sur le document (de la page 2 à la page 8) ( le document ne doit comporter aucun

Catherine Moulin dans le cadre du module « Enjeux actualisé de l’ES» (MG10) HES-SO Valais, domaine santé & social le 5 juin 2008 HES-SO Valais – Haute Ecole Valaisanne, Santé & Social, Filière Travail Social Table des matières Une question d’âge 1 2 3 4 5 6 7 Définition de la biture Quelques chiffres Les raisons de boire Visibilité Lien avec la situation Conclusion Prévention 7.1 7.2 8 Les hôpitaux La communication dans les médias 3 3 3 4 4 5 5 5 5 6 8 Bibliographie HES-SO Valais/Sion/Bachelor

accueille « des enfants, adolescents et jeunes adultes autistes et psychotiques sur des séjours de rupture à visée éducative, thérapeutique, socialisante et d’intégration sociale »[1]. Durant ces 10 semaines de stage, j’interviens sur l’unité appelée « module jaune » qui prend en charge des adolescents et jeunes adultes âgés de 14 ans à 19 ans. Lors de mon premier séjour de rupture auquel j’ai participé comme stagiaire, un jeune adulte prénommé Victor m’a interpellé de part sa corpulence, ses comportements