Sociologie Staps Handicap

76 79 81 84 86 88 89 90 Rubrique 7 : Conditions de Travail 7-1 : Hygiène et sécurité…………………………………….. 7-2 : Accidents de travail……………………………………… 7-4 : Prévention sécurité……………………………………… 7-5 : Médecine Préventive……………………………………. 7- 6 : Personnel Handicapé……………………………..……… Rubrique 8 : Organisation du Travail 8-1 : Les modalités de service des personnels BIATOS…………… 94 8-2 : Le Compte Epargne Temps…………………..…………… 96 8-3 : Le Temps partiel………...………………..…………… 99 Rubrique 9 : La formation Permanente

comme dispositif du rapport assistanciel – Stages de redynamisation par le sport pour les allocataires du RMI : entre contrôle normatif et support de négociation identitaire .......... 81 La pratique du sport par les personnes en situation de handicap en Italie ................................................................................... 89 L’intégration par le sport des personnes déficientes intellectuelles en Allemagne : effets et perspectives d’amélioration ...................... 97

2004. Loi 11 février 2005 :Loi pr « l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des pers handicapées » 2005 : l'école doit évoluer et proposer des parcours de scolarisation adaptés aux handicaps (principe fort de la loi : droit à compensation des csq du handicap) | Evolution du Sport scolaire | Le SS : « une exception culturelle française » M. Fouquet. Conf Grenoble 2002. D’autant que la naissance du sport en France est étroitement liée au milieu scolaire où les 1ers

Lycée Thiers (Marseille) ......................L1 Classe préparatoire aux études supérieures (CPES) STI option littéraire • Lycée Antonin-Artaud (Marseille) .......L5 Classe préparatoire aux études supérieures (CPES) option lettres et option sociologie • Lycée Saint-Exupéry (Marseille) .........L2 Classe préparatoire à la MP2I mathématiques, physique, ingénierie et informatique. • Lycée Thiers (Marseille) ......................L1 CPGE Adaptation technicien supérieur (ATS) économie et gestion

ONFRIH OBSERVATOIRE NATIONAL SUR LA FORMATION, LA RECHERCHE ET L’INNOVATION SUR LE HANDICAP Le rapport de L’Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap 2009 Mars 2010 1 Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap Président du Conseil d’orientation : Jean-Louis FAURE Secrétaire général : Patrick GOHET puis Thierry DIEULEVEUX Rapporteur général : Françoise ALBERTINI Groupe de travail Recherche - Innovation

STAPS, 2004, 66, 209-225 R Thierry Terret APPORT DE RECHERCHE Sport et masculinité : une revue de questions Centre de Recherche et d’Innovation sur le Sport Université Lyon 1 27-29 Bd du 11 novembre 1918 - 69622 Villeurbanne cedex terret@univ-lyon1.fr Résumé : Les travaux qui envisagent les relations entre sport et masculinité, peu nombreux en France, sont développés depuis une vingtaine d’années dans la littérature anglo-saxonne. À partir d’un repérage des principales études menées

Documentation : A Marie Forestié, Valérie Forestiez, Pascale Guellier, Dominique Kanonidis, Véronique Pavageau, Mireille Reynier, Émilie Roger, Hervé Tabarly Infos pratiques La vie étudiante Et si vous échouez au bac ? Enseignement supérieur et handicap Studio Directeur artistique : Bruno Delobelle Maquette et mise en pages : Iconographie : Brigitte Gilles de la Londe Fabrication Directrice : Photogravure : Key Graphic (Paris) Dans votre région Index ................................

● > Exia Ecole sup. en informatique du CESI Mont-Saint-Aignan 1er cycle : analyste programmeur - 2 ans ✆ 02 32 59 66 20 Dossier - tests de sélection nationale + entretien de motivation Inscription sur www.exia.cesi.fr Elèves en situation de handicap Pour tout souhait de formation en lycée (BTS), les élèves doivent signaler leur projet dès à présent auprès de leur chef d’établissement. Leur projet sera examiné par une commission académique qui se réunira au mois de mai 2011. Il paraît nécessaire

Cours 2 : Sociologie de l’éducation (orientée vers le système scolaire) Le système scolaire est un lien où s’expriment facilement des clivages politiques, économiques, sociologiques ou idéologiques. C’est une question sensible dans notre société parce que les attentes individuelles et collectives sont très fortes par rapport au système scolaire. I. Les enjeux A. Une redistribution possible des positions sociales par le biais du système scolaire ? Par le biais du système

SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION Introduction Générale Les pères fondateurs de la sociologie Il y a 3 pères fondateurs de la sociologie : Emile DURKHEIM c’est le père fondateur de la sociologie française, Max WEBER fondateur allemand et Karl MARX Emile DURKHEIM (1858-1917) Il peut être considéré comme le père fondateur de l’école française de sociologie, il sera d’ailleurs le 1er professeur de sociologie de la prestigieuse université de la Sorbonne en 1912. C’est la faculté n°1 en France. L’idée