Statut Role Et Fonction Du Moniteur éducateur

présenté au cours des pages suivantes est réalisé dans le cadre de la formation d'éducateur spécialisé. Il est relatif au domaine de compétence 4 seconde partie « travail en partenariat et en réseau ». Ce domaine de compétence interroge sur la place et le rôle du partenariat au sein de l'institution ainsi que le positionnement de l'éducateur spécialisé dans ce travail. Le terme de « partenariat » est souvent employé dans les institutions spécialisées. Il prend, bien des fois, plusieurs tournures et plusieurs

p 4 c. Le groupe p 6 d. Qu’est ce que le trouble du comportement ? p 7 Plan p 8 II. Organisation et fonctionnement du HOME p 9 a. Description d’une journée type p 9 b. Le rôle de l'éducateur p 10 1. Au quotidien p 10 2. Le travail avec les familles p 10 3. L’école p 11 4. Une équipe pluridisciplinaire p 12 5. Le

quand les demandes émanent du terrain. Alors que précédemment les réflexions sur la dimension éducative avaient privilégié l'évolution des structures d'enseignement et de formation et les dispositifs d'insertion formalisés, cette conception de la fonction éducative a permis la relance de la prévention spécialisée comme outil de prévention et de l'intégration sociale par le milieu ouvert. Cette dimension, voulue par le législateur et reposant sur la responsabilité des départements, est une richesse

préparation. Les devoirs reflétant une maîtrise de l’histoire de l’EPS qui prend du sens au regard de l’histoire de l’école et de la société française depuis la fin du XIXe siècle sont ainsi valorisés. Dans les cursus de formation, dont la durée varie, en fonction des époques, de quelques jours à plusieurs années, l’étudiant-e se prépare à devenir un-e enseignant-e modèle. Au même titre que d’autres facteurs, la formation structure les compétences, savoirs faire, valeurs et représentations partagées par un

François TOSQUELLES, De la personne au groupe, Toulouse, Érès, 1995. P RÉFACE À LA QUATRIÈME ÉDITION Longtemps en retrait, cette autre fonction très proche1 et pourtant bien distincte, dont l’émergence se réalise en parallèle, va donc évoluer, mais de manière plus discrète. Successivement nommée : aide maternelle, puis aide médico-pédagogique cette fonction qui elle aussi se cherchait devra attendre plus longtemps un début de reconnaissance car ce n’est qu’en 1972, avec l’obtention d’un certificat

charge : une majorité d'internats I-2. La population prise en charge I-2-1. Une population d'individus "inadaptés sociaux" I-2-2. Une public plutôt jeune I-3. Mission de l'établissement et rôle de l'éducateur I-3-1. Une perception de la mission, large I-3-2. Une large palette de domaines d'intervention I-3-3. Le rôle de l'éducateur : des aspects multiples p. 23 p.23 p.23 p. 25 p. 25 p. 26 p. 26 p. 27 p. 27 p. 28 p. 28 p. 29 II - Activités et situations professionnelles II-1. Construction d’un référentiel

prise en charge p. 26 I-2-1. Une population d'individus "inadaptés sociaux" p. 26 I-2-2. Une public plutôt jeune p. 27 I-3. Mission de l'établissement et rôle de l'éducateur p. 27 I-3-1. Une perception de la mission, large p. 28 I-3-2. Une large palette de domaines d'intervention p. 28 I-3-3. Le rôle de l'éducateur : des aspects multiples p. 29 II - Activités et situations professionnelles p. 31 II-1. Construction d’un référentiel de situations professionnelles

et d'assurer leur prise en charge. »  Mon stage s’est déroulé dans une maison d’enfants à caractère social « le Château des Quayres » situé à laps sur la commune de Vic Le Comte. Cet établissement, accueil des enfants âgées de 5à15 ans. Il fonctionne en internat et il est ouvert 365 jours de l’année. J’attends de ce premier stage de pouvoir élargir mes connaissances sur un plan juridique et de réussir à faire le lien entre les différents textes lois et leur mise en pratique dans l’accompagnement

que droit lié à des besoins souvent vitaux, et de l’action sociale, qu’elle soit légale ou facultative. Il implique également de nombreux acteurs : État, Assurance maladie, Agences régionales de santé, collectivités locales, etc. Ces acteurs ont un rôle déterminant dans le financement de l’aide et de l’action sociale, et notamment les départements et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA). Quatre textes apparaissent particulièrement importants car transversaux : la loi du 30 juin

spécialisé à l’IRTS de la Réunion, m’a permis d’effectuer différents stages au sein de diverses structures et surtout de découvrir des personnes en situation de handicap, d'inadaptation sociale et d'expérimenter plusieurs type d'accompagnement en fonction des personnes accueillies dans les services. La découverte du social a changé mes représentations des personnes accompagnées. En effet j'ai repéré chez les personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas.