Sternberg

aussi l’occasion de faire revivre en 1958 un pan quelque peu oublié de l’histoire du cinéma, via une action située l’année même où Wilder fit ses débuts. L’acteur qui interprète Spats, George Raft, a débuté dans Les Nuits de Chicago de Josef von Sternberg (1927), considéré comme le premier film de gangsters. Il entre toujours dans le champ sans le moindre dialogue (chap.3 et 24), charriant avec ses guêtres, véritable hommage au noir et blanc concentré sur un seul accessoire, tout l’héritage du cinéma

cognition, Cambridge, MA, Harvard University Press. King P.M, et K.S KITCHENER, 1994. Developing reflective judgment, San Francisco, CA, Jossey-bass. LIPMAN, M, 1987. “Some thoughts on the foundations of reflective education” , in J.B. Baron et R.J. STERNBERG, Teaching thinking skills : Theory and practice, New York, W.H Freeman. Raouf YAICH. Jean Moussé 1989, Fondements d’une éthique professionnelle, Les éditions d’organisation, FACIONE P.A 1990a. The California Critical Thinking Skills Test : Technical

and the culture of learning » [La cognition située et la culture de l'apprentissage]. Educational researcher, vol. 18, p. 3242. Chi, M. T. H. ; Lesgold, R. ; Glaser, R. 1985. « Problemsolving ability » [Capacité à résoudre les problèmes]. Dans: Sternberg, R. J. (dir. publ.). Human abilities : an information processing approacb [Les capacités humaines : approche au traitement de l'information]. New York, Freeman, vol. 1, p. 776. Chipman, S. E ; Segal, J. W. ; Glaser, R. (dir. publ.). 1985. Thinking

Principe du PCRP : « Le processus créatif de résolution de problèmes est la capacité de voir d’une façon nouvelle un problème, d’identifier des solutions novatrices et de mettre au point des stratégies d’implantation adaptées et acceptables » (Sternberg, 1995) Projet de fin d’étude Yassine Bounjem Page 71 Fiche de mise en route d’une étude PCRP NB : Le PCRP est un ensemble de méthodologies créatives, dont on applique les plus adéquates au problème qu’on veut résoudre, sans être contraint

RÉALITÉ VIRTUELLE 51 l'homme et la machine. Ce langage correspond à l'ensemble des actions/réactions réciproques entre l'homme et l'ordinateur par l'intermédiaire d'interfaces sensorielles, d'interfaces motrices et de techniques d'interactions [Sternberger, 2006]. L'interaction est obtenue par un échange bidirectionnel de données entre l'opérateur et le monde virtuel et implique de la part du système informatique, des temps de réponse très brefs. Cette composante ne doit pas être confondue avec l'interactivité

Principe du PCRP : « Le processus créatif de résolution de problèmes est la capacité de voir d’une façon nouvelle un problème, d’identifier des solutions novatrices et de mettre au point des stratégies d’implantation adaptées et acceptables » (Sternberg, 1995) Yassine Bounjem Page 70 Projet de fin d’étude Fiche de mise en route d’une étude PCRP 1er composante du PCRP : La définition du problème  Etape1 : La précision du flou  Etape2 : La recherche de donnée  Etape3 : L’énoncé du problème

ce la répression en Hongrie est estimé à cinq et six mille victimes, soit dix fois plus que celles de la terreur rouge hongroise[90] ou mille cinq cent victimes, bien qu'une estimation basse les réduise à quelques centaines[91].Le général Ungern-Sternberg, surnommé le « baron sanglant », fut sans doute celui qui alla le plus loin dans la terreur. Dans son fameux « ordre numéro 15[92] », adressée à ses armées en mars 1921, l'article 9 commande « d'exterminer les commissaires, les communistes et les

tests de fonctionnement cognitif, possèdent une indiscutable capacité prédictive des résultats professionnels (Hunter, 1986). Certes, on peut encore débattre sur l’existence d’une ou de plusieurs formes d’intelligence (Kemp et McClelland, 1986 ; Sternberg, 1992). Mais, d’un point de vue pratique, il semble prioritaire de reconnaître la validité des tests d’intelligence, tout en admettant qu’ils n’expliquent pas tout. Sans pour autant renoncer à comprendre comment se développent et à quoi sont dues

L’enfant et son corps, Paris, PUF, 1987, 4e éd. Lamb M., Nonparental child care, in I. Siegel et K. Renninger (eds), Handbook of child psychology, 5th edition, vol. 4 : Child psychology in practice (p. 73-134), New York, John Wiley, 1998. Lamb M., Sternberg K. et Prodromidis M., Non-maternal care and the security of infant-mother attachment : A re-analysis of the data, Infant Behaviour and Development, 1992, 15, 71-83. Leroux M. C., Modes d’accueil des jeunes enfants en France. Comparaison avec les

d’apprentissages selon des typologies singulières. Centration et Balayage pour Bruner (1956), Impulsif et Réflexif pour Kagan et Pearson (1966), Holiste et Sérialiste pour Pask et Scott (1976), Monarchique, Hiérarchique, Oligarchique, Anarchique chez Sternberg (1994) etc. Sur la base de ces travaux singuliers, où il est difficile d’établir des passerelles entre chacun d’eux, l’idée de pouvoir dresser, après le choix d’un modèle, le profil de chaque élève, ce qui garantirait une plus grande efficacité