Stratégie Argumentative De Voltaire Dans Le Chapitre 19

Présentation de l’échéancier : o Première étape : Chapitre 1 à chapitre 6 inclus (la misère en robe de soie noire) o Deuxième étape : Chapitre 7 à chapitre 8 inclus (la survie hors du Bonheur) o Troisième étape : Chapitre 9 à chapitre 11 inclus (l’ascension) o Quatrième étape : Chapitre 12 à chapitre 14 (« l’apothéose »)  Parcours de lecture : choix des passages qui évoquent ce qui arrive à Denise et donc suppression volontaire de : descriptions du magasin, stratégie commerciale, sort des employés, deuxième

de l’échéancier : o Première étape : Chapitre 1 à chapitre 6 inclus (la misère en robe de soie noire) o Deuxième étape : Chapitre 7 à chapitre 8 inclus (la survie hors du Bonheur) o Troisième étape : Chapitre 9 à chapitre 11 inclus (l’ascension) o Quatrième étape : Chapitre 12 à chapitre 14 (« l’apothéose »)  Parcours de lecture : choix des passages qui évoquent ce qui arrive à Denise et donc suppression volontaire de : descriptions du magasin, stratégie commerciale, sort des employés, deuxième

publicités touristiques satisfont-elles notre curiosité et notre désir d’ailleurs ? Manuel : p. 16-17 • Guide : p. 12 LECTURE Une odyssée d’aujourd’hui • Peut-on voyager à la rencontre de l’autre en lisant des fictions littéraires ? Manuel : p. 18-19 • Guide : p. 15 LANGUE La phrase complexe et les connecteurs d’opposition • Pour réfuter une opinion, des arguments • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l'autre dans un écrit ou dans une image • Mettre en relation des documents

Breton, à comparer avec l'expression 8 informative : « Ma femme a des cheveux châtains ») comme elles peuvent frapper l'esprit par le raccourci que constitue l'association des contraires dans l'oxymore (« Le superflu, chose très nécessaire », Voltaire) ou produire un effet comique avec le zeugme (« On devrait faire l'amour et la poussière », Zazie). Elles représentent un effort de pensée et de formulation comme l'explique Littré; elles sont : « Certaines formes de langage qui donnent au discours

chaque œuvre, dans l'ordre suivant :  le nom de l'auteur ;  le titre complet ; 15 Directives pour l’examen suisse de maturité, mise en vigueur le 1er janvier 2012  le genre littéraire et la période ;  le cas échéant, il précise les chapitres ou l'édition (scientifique et commerciale). Domaine des langues Ces œuvres sont lues et étudiées dans leur version intégrale et dans la langue originale ou, le cas échéant, dans les éditions mentionnées dans la liste d'œuvres. 2.4.6 Liste d'œuvres

 insoutenable......................................................................... 13   2.  L’insoutenabilité  est  un  problème  moral  à  traiter  moralement ............................................................... 19   3.  Problème  général  :  Insoutenabilité  et  responsabilité  politique  collective............................................ 25   4.  Emergence  d’une  nouvelle  éthique  universelle  de  la

INTELLECTUELLES DE L'ETAT MODERNE CHAPITRE PREMIER Hugues Grotius ...................................................................................................................30 CHAPITRE DEUXIEME Thomas Hobbes ..................................................................................................................42 CHAPITRE TROISIEME Samuel Von Pufendorf.......................................................................................................52 CHAPITRE QUATRIEME John Locke ..

s’articule autour d’un ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour illustrer les idées directrices dégagées, - Documents divers en rapport avec la thématique de l’œuvre. - Dictionnaire . Signalons, avant de conclure, que ce livre se contente de fournir

socialisation et apprentissage. Mais si les travaux et les différentes publications traitant du métier d’enseignant en milieu populaire – essentiellement en ZEP – font état de dérives sacrifiant l’apprentissage à la socialisation (Bouveau, Rochex, 1997), de stratégies d’adaptation plus ou moins efficaces (Van Zanten, 2001), peu de recherches s’interrogent sur la nature des savoirs mobilisés par les enseignants et de leur rapport aux savoirs à enseigner, alors que l’on peut supposer qu’il s’agit là d’une dimension

points) 17. Comment Des Grieux envisage-t-il de libérer Manon (2 éléments de réponse attendus) ? Expliquez les raisons des échecs successifs ? (4 points) 18. Comment se passe le voyage qui mène Manon et des Grieux vers l’Amérique ? (1 point) 19. En quoi leur désir de mener une vie plus vertueuse va-t-il paradoxalement conduire Manon et des Grieux à leur perte ? (2 points) 20. Au terme du roman, qu’est-ce qui laisse penser au lecteur que Manon a réellement changé ? (4 points) 21. Manon