Structure De La Controverse De Valladolid

Résumé :  L'histoire se déroule en 1550 dans un couvent de Valladolid. Plusieurs questions concernant les Indiens du Nouveau Monde doivent être traités avec le plus grand sérieux et le plus rapidement possible. En effet des rumeurs sur le mauvais traitement de ceux-ci se répandent en Europe et cela dérange le roi d'Espagne. C'est alors que deux hommes débattent longuement en présence d'un légat du pape et d'un représentant de Charles Quints. L'un est un philosophe, traducteur d'Aristote, nommé

terres de l’Amérique. Traite arabe (9ème au 19ème ) ou orientale. Problèmes en occident. Peu de considération pour eux→ de la Bible, Cham l’Africain devra être le serviteur de se ses frères donc africains seront esclaves des européens → controverse de Valladolid (1550) est ce que les indiens sont-ils aptes au salut (ont-ils une âme ?) on les évangélise donc deviennent chrétiens et ne peuvent pas être exploités. Mais pas de vision raciste car concept n’existe pas à l’époque. Estimations globales

histoire (extrait) Introduction : Lévi-Strauss est un anthropologue français du XXème siècle. Il s’inspire du structuralisme qui est un courant de pensées considérant la réalité sociale comme un ensemble formel de relations. Son œuvre majeure est Les structures élémentaires de la parenté dans laquelle il explique les systèmes de parenté et d’union par l’échange. Cet ouvrage constitue les résultats majeurs de ses longues recherches sur cette relation. Il est également l’auteur de Triste Tropiques ainsi

Montesquieu structure son texte clairement, affichant ainsi une certaine crédibilité dans son argumentation. Dès la ligne 1, l’utilisation de la tournure présentative « voici ce que », témoigne d’une volonté de Montesquieu d’exprimer sa pensée sur un sujet, qu’est ici l’esclavage. De plus, l’usage de la première personne du singulier accentue l’idée de pensée propre et personnelle. Le texte est lui, réparti en neuf paragraphes, chacun représentant un argument esclavagiste. Cette structure claire permet

galion, grosse caravelle ou nef rapide selon les cas. Cependant, les progrès dans l’art de la navigation ne sont pas entièrement aux origines des découvertes, en effet plusieurs motivations apparaissent. À la fin du Moyen Âge, à côté des vieilles structures féodales, s'est développée une bourgeoisie riche, qui pratique déjà un véritable commerce international, dont les grands centres sont Venise, Gênes, Lyon, Augsbourg, Munich, Bruges. Ses banques aident les rois. Et elle souhaite voir s'élargir ses

devant cette guerre - Harmonie visuelle, suivie d'une harmonie auditive, avec l'énumération des instruments de musique, qui donnent l'impréssion d'une guerre joyeuse. - Fascination de candide idée de spectacle, grace au déroulement du combat structuré par des connecteurs utilisation de mot ironiquement B) une justification ironique de la guerre mort justifée par une relation de cause a effet absurde ( il y a des baionnette donc il y a des mort) Expressions de liebniz disant qu'il

élèves. OBJET D’ETUDE N°1 : LA QUESTION DE L’HOMME DANS LES GENRES DE L’ARGUMENTATION DU XVIe A NOS JOURS Humain/inhumain Problématique : En quoi la littérature peut-elle donner des leçons d’humanité ? Lectures analytiques Texte 1 : La Controverse de Valladolid, chapitre 11, 1992 Texte 2 : Voltaire, Candide, Le nègre de Surinam, 1759 Texte 3 : Primo Levi, Si c’est un homme, 1947 Texte 4 : Barjavel, Ravage, 1945, discours du vieillard (1945) Textes complémentaires -Aristote, La Politique, Ve siècle

des Sauvages, puis de la ligne 22 à 24, il fait allusion à leur couleur naturelle. Entre les lignes 25 et 40, il propose un développement sur leur nudité. Enfin, le dernier paragraphe est une analyse de la scarification propre aux Sauvages. Cette structure est rendue possible grâce à la récurrence de connecteurs argumentatifs : « en premier lieu, donc, bien(= au contraire) , combien que (=même si), non seulement…mais aussi, quant à , cependant, outre plus (= de plus) » , garantissant la progression

a) le gel des vignes : le premier de ces exemples se situe au plus proche de l'expérience quotidienne de l'auteur, mais l'anecdote pourrait bien concerner n'importe quel lecteur : « Quand les vignes gèlent en mon village » (1. 7) ; la structure syntaxique (subordonnée et principale) permet de passer d'une situation ponctuelle aux conclusions « universelles » qu'en tire « le «prêtre » (1. 7) du village. Le gel des vignes est interprété comme la colère de Dieu sur le monde et ses conséquences

totalement dans le registre didactique = il cherche à expliquer à Candide et non à l'apitoyer, ce qui ____..renforce l'impression de neutralité. ______■ Registre didactique au niveau de la forme du discours : _________● Mise en évidence de la structure du propos par la présence de nombreux connecteurs : « __________..cependant » (l.37), « mais » (l.43), « mais si » (l.48), « or » (l.49). _________● Idée renforcée par la présence d'un parallélisme syntaxique : « quand nous (...), on nous coupe