Structurer Et Enrichir Son Argumentation

1 Présentation des acteurs du secteur du luxe 6 2.2. Les sociétés leader 6 2.3 Sociétés où je souhaiterai me développer 8 3. Les attentes des entreprises et les profils recherchés 9 4. Mes supports 11 5. Mon positionnement et mon argumentation 14 6. Mon programme de progression 15 CONCLUSION 16 Annexes 17 Introduction « Le luxe, ce n’est pas le contraire de la pauvreté, c’est le contraire de la vulgarité » (Gabriel Chanel) « Elle représente une coutume, un usage

distingue pas le strontium 90 (radioactif) du calcium 40, etc. Or l'irradiation ou l'ingestion de ces éléments provoquent des lésions, cancers, troubles physiologiques ou leucémies. La radioactivité a également un pouvoir mutagène : elle modifie la structure de l'ADN, ce qui peut se traduire par des stérilités ou des malformations congénitales chez les enfants nés de parents contaminés avant sa conception*. Si les effets des fortes doses sont manifestes, il en va tout autrement de la radioactivité diffuse

au cœur et au principe de cette activité modélisatrice. » (p. 44). On en arrive par là à l’opposition (qui selon MV tend à tomber en désuétude) entre simulation, qui ne cherche qu’à reproduire l’effet du phénomène simulé, sans s’intéresser à la structure des mécanismes engendrant, dans une “boîte noire”, cet effet, et modélisation, qui « repose sur l’analogie des mécanismes autant que sur les fins espérées ». C’est à cette dernière que s’apparenterait la psychomécanique guillaumienne: « en privilégiant

documents faisant référence à des exemples tirés de la réalité ; o La confrontation individuelle ou collective au monde réel, et à la production de fiches d’observation ou de grilles d’analyse ; o La production de synthèses, commentaires, argumentations, écrites ou orales. Rappel des thèmes de 1ère STG 1. De l’action collective à l’organisation 2. Les finalités et les enjeux des organisations 3. Le management : fixer des objectifs et contrôler les résultats 4. Le management :

son incapacité à rester “en groupe” et des individus se sentent mal avec la décision prise, quelqu’elle soit. 2) Personne - Structure - Culture Les différents types psychologiques, source de conflits et de richesse-diversité ! Dans son livre sur les “Types psychologiques”, Jung a identifié différentes attitudes selon les personnalités. Ces travaux ont été enrichis par deux américaines Briggs et Myers pour aboutir à un “indicateur typologique de personnalité” 9 . Cette typologie résulte d’une

entreprises qui nous sommes, en quoi consistait notre projet et ce que nous comptions faire (cf. annexes). Ensuite, grâce à Clément Promelle, nous avons récupéré le fichier contenant les coordonnées des entreprises faisant partie de TC Partners. Pour enrichir notre liste, nous avons relevé d’autres coordonnées à partir d’Internet et plus particulièrement à partir des pages jaunes. Une fois notre liste prête, nous avons réservé nos jeudis après-midi pour faire du phoning et obtenir des rendez-vous

directe ou différée avec d’autres enfants sensiblement de même niveau. (Situation de compétition) en gérant ses efforts avec efficacité et sécurité : adapter son allure de course à la distance parcourue pour courir longtemps sans être essoufflé. * Enrichir son répertoire de sensations motrices inhabituelles et leurs combinaisons : vitesse et déséquilibre (prendre un départ de vitesse), accélérations (fins de courses), envols (sauts) etc… Construire de façon de plus en plus autonome un projet d’action

1941 : La Direction générale des Télécommunications est créée. Elle a pour mission de développer l’industrie des télécommunications en France. 1970 : Face à une demande en équipements téléphoniques de plus en plus croissante un réaménagement des structures est mise en place. Une grande partie de la boucle locale est construite, il s’agit de la partie de la ligne téléphonique allant du répartiteur de l’opérateur jusqu’à la prise de l’abonné. 1988 : La Direction générale des Télécommunications devient

........................................................................... 6 1- UN OBJECTIF PREPONDERANT : LE SERVICE A LA PERSONNE ...................................................................................................... 6 a- Une structure organisée au niveau national......................................................................................................... 6 b- Des offres identifiées et adaptées .......................................................................

quatre documents de nature variée (textes d’idées, textes littéraires et documents iconographiques). Pour chaque séance de deux heures, nous proposons des activités et des supports différents, de manière à s’assurer l’attention constante des élèves, à enrichir leurs connaissances et à solliciter diverses compétences, tant à l’écrit qu’à l’oral. Bien entendu, selon les besoins ou les demandes des étudiants et l’organisation de l’enseignant, cet agencement peut être modifié. Fiche pédagogique 7 8 1re partie