STX Europe

Le projet I. Le lieu du projet et son public Le projet s’inscrit au centre de santé de Grande-Synthe. L’activité sera conduite auprès des adultes âgés de 25 à 45 ans en recherche d'information sur le harcèlement moral. II. Le diagnostic partagé Celui de favoriser l’échange et l'information sur le thème du harcèlement moral. « En informant qu'il existe plusieurs formes d' harcèlement moral qui ne sont pas toujours mise en évidence au sein de la société. A terme, on augmente la possibilité

En quoi la réflexion sur l’éducation est-elle caractéristique de l’humanisme ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues. S’il est bien une valeur qui soit au cœur des préoccupations du courant culturel européen développé à la Renaissance, l’humanisme, c’est l’éducation. Renouant avec la tradition gréco-latine, les intellectuels de l’époque manifestent un vif appétit de savoir, considérant

1. Les conditions d’accessibilité Conditions d’accessibilité Description Difficultés ou avantages a) Les conditions géographiques : elles influent sur la qualité de l’acheminement des produits et déterminent la qualité de l’approvisionnement. Les barrières naturelles -Montagnes (1000km) : Alpes ; Plaine du Pô, Apennins -Mer : pays bordé par les mers (Méditerranée entre autres) -Fleuves : Pô -Volcans : Etna ; Vésuve… Ces barrières naturelles constituent des obstacles à l’acheminement

le trafic commercial entre l’Europe et l’Asie. Les sultans Mehmet II et Soliman le Magnifique exercent en Europe une véritable fascination. François Ier signe une alliance avec Soliman. Ceci change la vision des chrétiens sur les musulmans. L’autre pays proche des ottomans est la république de Venise. Constantinople est aussi un carrefour culturel et religieux, elle se situe entre une Europe chrétienne et un orient islamisé. Les juifs, les chrétiens et les musulmans vivent ensemble au sein de cette

missions ethnographiques ou coloniales, loin de démystifier cet exotisme littéraire, nourrissent l'imagination des européens. Les objets sont exposés dans les muséums d'histoire naturelle et d'ethnographie qui fleurissent à la fin du XIXe siècle en Europe (Rome et Dresde, 1875 ; Hambourg 1878 ; Leipzig 1874 ; Paris 1878 ; Stuttgart 1882, Brême 1890) et qui organisent également des expéditions.   A cette époque, nombreux sont ceux parmi l'élite, qui s'élanceront à la poursuite de ce rêve. Parmi eux

e Formulation des questions de sondage Vocabulaire : • Éviter les termes techniques ou les mots qui pourraient ne pas être compris par l’interviewé. • Être précis. "Quand vous étiez jeunes..." ( Ça veut dire quoi, "jeune" ? 15 ans, 25 ans ?) • Éviter les doubles négations • Éviter les questions doubles “Croyez-vous qeu cette auto est puissante et sécuritaire?” Facteurs influencant les réponses: • Mots émotivement chargés ou à forte connotation (meurtre

marqué la fin des Grandes Découvertes ; ils ont permis un progrès considérable dans la connaissance de l'océan Pacifique, grâce aux levés hydrographiques et à la méticulosité de ce grand navigateur.    Ces expéditions eurent un immense succès en Europe, où l'on se passionna pour les récits de Cook, que l'on publia accompagnés d'atlas remarquables. Louis XVI, pendant la guerre franco-anglaise, ordonna de le traiter en ami. La concurrence franco-anglaise, animée par Bougainville, Cook et Lapérouse

BOURHIS Nicolas TPEIE Lycée saint Joseph 5600 Vannes Etude du système tarifaire 175 Hz EDF-GDF SERVICES Morbihan Groupe Postes Sources et Téléconduite Le Vincin 56000 Vannes Du 8 janvier au 2 février 2001 Et du 19 février au 16 mars 2001 -2- BOURHIS Nicolas TPEIE Lycée saint Joseph 5600 Vannes Etude du système tarifaire 175 Hz EDF-GDF SERVICES Morbihan Groupe Postes Sources et Téléconduite Le Vincin 56000 Vannes Du 8 janvier au 2 février 2001 Et du 19 février au 16 mars

| |sem) | | | | | |Leçon 2 : Libertés et nations en France et en Europe au 19ème s |8h |Idées libérales – nation – Etat nation – abolition de l’esclavage| | | | |– question sociale.

Casablanca, le 21 décembre 2012 A l’attention de M. Montant, Proviseur du Lycée Lyautey Copie à : Mme Jacquier, professeure principale de la classe 2nd 02 OIB Mme Abdelkhirane, professeure d’anglais de la classe 2nd 02 OIB, accompagnatrice M. Houila, professeur de mathématique de la classe 2nd 02 OIB, accompagnateur Monsieur le Proviseur, Nous, élèves de 2nd 02 OIB, avons l’honneur de solliciter votre autorisation pour le voyage à Londres