Svt La Pollution

SVT L’importance de la biodiversité : La biodiversité est le fondement de la vie et les êtres humains dépendent de cette diversité. Les services que la nature rend à l'être humain : La nature et la biodiversité nous procurent chaque jour de multiples services : de l'eau propre pour nous désaltérer, de l'air pur à respirer, des sols fertiles pour cultiver, des myriades d'insectes qui assurent la pollinisation des plantes, etc. Ces services indispensables, pourtant, nous avons tendance à les tenir

DM DE SVT : AGRICULTURE BIOLOGIQUE POUR NOURRIR LES H. PARTIE 1: 1) Les pesticides sont des substances chimiques qui permettent d'éliminer tous les etres vivants qui serraient néfastes aux cultures . Ils constituent les produits phytosanitaires et assurent donc la croissance maximal des végétaux . Il en existe trois types : les fongicides , herbicides et insecticides . Les fongicides ont permis de meilleurs rendements au cours de ces 50 dernières années car tout d'abord le fongicide est une

PROGRESSION BIDISCIPLINAIRE SVT et PHYSIQUE CHIMIE CLASSE DE PREMIERE L, enseignement scientifique. Thème obligatoire : Alimentation et environnement. |Séance |Sciences de la vie et de la Terre |Physique chimie | |n°1 |Observation de l’augmentation de la population mondiale, de la diminution de la superficie |

CARNET DE BORD  TPE SERIE S 2015/2016    NOM  Prénom /classe : DE LANGERON Alix 1°S1  NOM  Prénom / classe : MACE Béatrice 1°S2  NOM  Prénom / classe: AUDEBAN Iris 1°S2       THÈME  CHOISI : Le biomimétisme  DEUX  MATIÈRES : Svt et physique      SUJET :        PROBLÉMATIQUE   :            PROFESSEURS  ENCADRANTS : ​ MME IMBERT­HIRTZ, MME IMBERT, MME STEHLE  MME DAUDEMARD­GREGNAC     PROFESSEUR  DOCUMENTALISTE  ENCADRANT : ​ MME EYNAUD       1​ ère ETAPE     1.   Choix des partenaires du groupe 

fait les mers et les océans = 97.4% + eau douce gelée dans les glaciers = 2%). Source : Manuel Nathan, 2011. L’eau est une ressource renouvelable (qui se reconstitue naturellement si on ne dépasse pas sa capacité à se reproduire). Voir le cours de SVT sur le cycle de l’eau. B/ …mais inégalement répartie… Lien carte des inégalités dans la disponibilité de l’eau douce dans le monde. Page 88 : Quelles sont les inégalités dans la disponibilité de l’eau douce dans le monde ? 1° Dans l’espace : - Ressources

de Seconde introduisent le développement durable comme notion et champ d’études géographiques à part entière. De quoi stresser les collègues peu habitués à un tel angle d’attaque, sceptiques face à une intrusion dans le pré carré des professeurs de SVT. Ces programmes témoignent-ils d’une approche novatrice de questions géographiques contemporaines ou répondent-ils simplement à une demande sociale dans l’air du temps, à une mode médiatique ? Pour remettre les pendules à l’heure et dissiper nombre

biodiversité. On a vu juste avant l’exemple d’un incendie. L’Homme peut faire varier voire supprimer la biodiversité de certains lieux en polluant : · L’augmentation de l’effet de serre · Les marées noires · Tchernobyl : catastrophe nucléaire · Pollution des eaux · … Toutes ces catastrophes contribuent à la disparition des espèces et au remplacement des niches écologiques vides par d’autres espèces plus adaptées et plus coriaces. Depuis 1600, ce sont les oiseaux et les mammifères qui ont le plus

l'homme, mais pas assez pour assouvir son avidité. » Gandhi *INSEREZ ICI LES NOMS* Classe 3è SVT SOMMAIRE Introduction I/ Qu’est-ce que la biodiversité ? II/ A quoi sert la biodiversité ? III/ La biodiversité en danger A- Comment l’homme menace-t-il la biodiversité ? 1. Urbanisation 2. Surexploitation des milieux 3. Pollution 4. Introduction d’espèces invasives B- Les hotspots IV / Le cas de l’agriculture V/ Comment protéger

Éditions Belin 2012 ldp_PARTIE A_p04 à 20_MEP2.indd 1 8, RUE FÉROU, 75278 PARIS CEDEX 06 WWW.EDITIONS-BELIN.COM 15/03/12 17:13 Ce livre du professeur a été réalisé pour expliciter les choix pédagogiques et scientifiques du manuel de SVT 3e. Il suit le découpage du manuel, en démontre la conformité par rapport au programme officiel, et surtout explique la démarche pédagogique voulue par les auteurs. Les enseignants y trouveront des pistes de travail pour la classe et l’ensemble

remplacer les batteries ? 7. Quelles sont les conséquences de l’acidification des océans ? 8. Quelles sont les précautions à prendre lors de la manipulation d’acides et de bases ? 9. Comment établir la composition d’une eau ? 10. Comment réduire la pollution atmosphérique due aux véhicules ? 11. Comment se protéger des effets de la radioactivité ? 12. En quoi les aliments irradiés protègent-ils notre santé ? 13. Stockage d’énergie sous forme chimique : quels dispositifs ? 14. quels rendements ? quels