Svt Les Enjeux Planétaires

Baude, ce livre a été écrit par : Denis Baude Christophe Brunet Antoine Chaleix Bruno Forestier Gilles Gutjahr Yves Jusserand Claude Lizeaux Armelle Mathevet Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille Sommaire Le programme de SVT 2de Partie 1 ................................................................................................... La Terre, la vie et l’évolution du vivant Objectifs généraux .........................................................

atmosphérique due aux véhicules ? 11. Comment se protéger des effets de la radioactivité ? 12. En quoi les aliments irradiés protègent-ils notre santé ? 13. Stockage d’énergie sous forme chimique : quels dispositifs ? 14. quels rendements ? quels enjeux pour la planète ? 15. Comment optimiser la synthèse d’un ester à odeur de rhum en prenant en compte les principes de la chimie verte ? 16. Au cours d’une chute, « plus c’est lourd, plus cela tombe vite » ? 17. Comment mesurer l’intensité de la pesanteur

expansion ; la mégalopole japonaise. 5-Les mondes en quête de développement. Une interface nord/sud : l’espace méditerranéen. Des ouvrages seront demandés. SCIENCES ET VIE DE LA TERRE (SVT) (Pascal FERRAN) Ce programme, basé sur 13 séances de 3 heures pour le DAEUA et B est une adaptation des programmes SVT de Terminale S, de Premières S, EL et L et de Seconde. I/ Introduction : approche du Temps en Biologie et en Géologie. II/ L’immunité III/ Cellules, Acides Nucléiques et

| |Thème 1-B-4 La disparition des reliefs (1) | |Thème 2. – Enjeux planétaires contemporains | |Thème 2-A – Géothermie et propriétés thermiques de la Terre (2)

xposé : Activités humaines et pollution de l’air. SVT Introduction : Dans les grandes villes, mais aussi à la campagne, et même à la maison, aucun endroit n’échappe à la pollution de l’air ! les polluants ne sont cependant pas partout les mêmes, et les conséquences non plus. Quelles sont les principales sources de pollution atmosphérique ? Quels sont les effets sur notre santé et sur le climat mondial ? Comment peut-on agir pour diminuer la pollution de l’air ? I - La pollution

Les SVT au lycée Nouveaux programmes de terminale S La réforme du lycée Les SVT au lycée Les trois objectifs des SVT au lycée : - construction d’une culture scientifique commune fondée sur des connaissances considérées comme valides tant qu'elles résistent à l'épreuve des faits (naturels ou expérimentaux) et des modes de raisonnement propres aux sciences ; - formation de l’esprit critique et à l'éducation citoyenne (en matière de santé, sécurité et environnement) par la prise de conscience du

DEVOIR SVT INTRODUCTION : plan : Dans un premier temps nous verrons la pollution des différents milieux naturels comprenant l'eau ; les sols ; et l'air. Ensuite nous parlerons de l'épuisement des ressources de la planète, dont entre autres ; les ressources devenues « premières » (pétrole, minerai, eau douce...) ainsi que la disparition des différentes espèces et de la biodiversité. Enfin pour finir, nous regarderons de manières objective les différentes solutions que pourrai être apporter

PROGRESSION BIDISCIPLINAIRE SVT et PHYSIQUE CHIMIE CLASSE DE PREMIERE L, enseignement scientifique. Thème obligatoire : Alimentation et environnement. |Séance |Sciences de la vie et de la Terre |Physique chimie | |n°1 |Observation de l’augmentation de la population mondiale, de la diminution de la superficie |

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable U  n développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. D  e nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables de développement