Synchrone Asynchrone

plusieurs outils de TCAO. Dans un premier temps, je citerais les différents outils de TCAO et dans un deuxième temps, je verrai alors les impacts des ces outils sur le groupe. I. Outils de TCAO Les outils de TCAO peuvent être synchrone (connectés en même temps) et asynchrones (sans que les différentes parties soient connectées en même temps) : - Le Chat - La visioconférence - Le tableau partagé - Les Courriels - les forums - l'agenda partagé - la plate forme de travail coopératif

caractère durable (livre, image, photo, bande audio, CD, vidéo,…), alors qu'ils sont volatiles dans d'autres (téléphone, chat,…). Quelques médias impliquent une présence simultanée (médias synchrones), alors que les messages d'autres médias sont envoyés et reçus avec un décalage dans le temps (médias asynchrones). Le terme média recouvre donc aussi bien des canaux de communication utilisables individuellement (Internet, portables) que des médias de masse produits de manière centrale et largement diffusés

Le partage de fichiers et de données. • Le partage d’applications (ex : logiciel de gestion des clients). • Le partage de matériels (ex : imprimante). • La communication, on distingue la communication synchrone (connection simultanée des utilisateurs : MSN, chat) et la communication asynchrone (communication différée : messagerie électronique et forum). b) Les composantes du réseau Un réseau qui est en serveur se compose de : • POSTES DE TRAVAIL : ils permettent d’accéder aux ressources

méthode d'analyse et de conception associant le workflow et les autres situations du travail coopératif, et d'autre part des modèles sous-jacents permettant de représenter les interactions entre coopérants qu'il s'agisse d'interactions synchrones ou asynchrones, formelles ou informelles. A terme, il serait intéressant de construire des outils implémentant les méthodes et les modèles ainsi définis. 1. Définition de l’informatique coopérative : L'informatique collaborative ou coopérative (ou le

supplémentaire (Muirhead, 2005). Nous pouvons alors définir la FAD comme tout mode de formation qui permette la transmission de connaissances à travers une communication entre étudiants et professeurs et se faisant soit en mode synchrone (en temps réel) soit en mode asynchrone (différée dans le temps) et cela grâce aux technologies de l’information et de la communication (TIC) (définition proposée par le groupe D). 3-CAUSES DES ABANDONS D’UNE FORMATION A DISTANCE Les recherches ont montré que ceux

Influence du profil ................................................................................................. 19 Vérification du rendement optimal pour λ0=7 ........................................................ 21 Comparaison génératrice synchrone/asynchrone................................................. 22 Etude d’un moulin à vent ...................................................................................... 22 Conclusion ..........................................................

(conversation synchrone) et le visuel (non verbal). Bizarrement on tend à promouvoir des solutions écrites et donc asynchrones dans les entreprises. Faisons-nous fausse route? Non car tout est question d’objectif et ces solutions ont pour vocation d’aller au delà de la communication pour organiser la coopération et ainsi mobiliser l’intelligence collective de l’entreprise. Le caractère asynchrone est donc dans un cas gage de valeur ajoutée. Alors oral ou écrit? Asynchrone ou synchrone? Tout dépend

des données numériques d’un site à l’autre. Les technologies WAN peuvent être déployées sur n’importe quelle distance à l’échelle nationale ou internationale. L’ensemble des réseaux de télécommunication est basé sur une hiérarchie de communication synchrone SDH (Synchronous Digital Hierarchy). Parmi les technologies traditionnelles utilisées pour le transfert de données via le système SDH, on trouve des liaisons louées, des relais de trames (frame relay) et la technologie ATM. Depuis peu l’utilisateur

sorties de ce circuit peuvent être regroupées par fonction comme le montre le schéma ci-dessus. Le bus de contrôle comprend 20 lignes réparties en 6 groupes : Contrôle de bus en mode asynchrone Contrôle pour l’attribution de données Contrôle des interruptions Contrôle du système Contrôle du bus en mode synchrone Etat du microprocesseur Les broches d’alimentations Deux broches (VCC) et deux GND. Les broches VCC et GND sont doubles afin de subvenir aux alimentations des boîtiers externes

toute la logique combinatoire pour aborder la logique séquentielle. Les bascules (synchrones principalement) doivent devenir des objets aussi familiers qu’une porte ET. C’est à l’occasion de la découverte des opérateurs élémentaires que les premiers rudiments du langage VHDL apparaissent. Les difficultés de ce langage (dont la principale concerne le passage combinatoire → séquentiel asynchrone → séquentiel synchrone) sont abordées sur des objets très simples, elles sont donc faciles à expliciter.