Syntagme

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES  Nom  ...........................................................  Prénom  . .....................................................  Date de naissance ....................................... LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Note aux parents Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l’école et au collège. C’est un outil national qui suit l’enfant tout au long de sa scolarité. Il est

I. Un blason réactualisé 1. Evocation du corps de la femme Anaphore initiale -> « Ma femme » avec possessif « ma » La description du corps se fait désordonnée Vers 1 à 5 -> Chevelure et taille Vers 5 à 14 -> Visage et tête Vers 15 à 24 -> Epaule aux doigts Vers 25 à 29 -> Jambes Vers 30 à 50 -> Yeux Tour du corps de la femme Contemplation sans aucun verbe conjugué 2. Une femme au corps agréable Bouche en cocarde -> joyeux Jambes de fusées -> Finesse 3. Le corps de la femme

Nom :______________________ LA VIRGULE Les principaux rôles de la virgule. Manuel pages 922 et 923 A Pour isoler 1. Isoler un complément de phrase placé au début de la phrase ou à l’intérieur de la phrase. Attention! Un organisateur textuel ou un marqueur de relation en début de phrase est un complément de phrase. Exemples : Le jour venu, j’ai accepté ton offre. J’ai accepté, le jour venu, cette offre que tu m’as faite.  À moins qu’il ne précède l’inversion du GS et du GV. Exemples :

La phrase et les propositions : I – Les propositions : A – Simple et complexe : Les grammaires disent qu’une phrase peut être simple ou complexe. Elle est simple si elle ne compte qu’une proposition (Il pleut), complexe si elle en contient plusieurs (Il pleut, il vente). B – Leurs liens dans la phrase : On enseigne qu’il existe trois types de propositions, -Indépendante: juxtaposée ou coordonnée (conjonction de coordination) -Principale (on appelle proposition principale une proposition

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION PRATIQUE DU FRANÇAIS 9e année de l'enseignement de base Les auteurs Noureddine AMAYED Inspecteur principal Mehrez ELYOUSFI Inspecteur principal Synda CHIBOUB BAKLOUTI Inspectrice Abdellatif MAÂTAR Inspecteur Ghoulama HEDHIRI HANI Professeur principal Les évaluateurs Abdelmajid ZERRIA Inspecteur principal Centre National Pédagogique Sémia GRINE Inspectrice © Tous droits réservés au Centre National Pédagogique

Le complément d'objet direct est un mot ou (groupe de mots) qui se joint au verbe SANS PREPOSITION pour en compléter le sens.Il subit l'action accomplie par le sujet. *Il appartient au groupe verbal *C'est un complément essentiel,on ne peut pas le supprimer car la phrase n'aurait plus de sens *Le COD est toujours précédé d'un verbe transitif direct *Le COD est le mot qui devient sujet lorqu'on tourne la phrase à la

Français – Séquence I : Un texte peut en cacher un autre. 3D – Français – DST n°1 Mardi 13 septembre Nom : Prénom : Classe : Items du socle commun évalués Acquis LIRE – Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu (question 8) LIRE – Manifester sa compréhension de textes variés, par des moyens divers (question 2) ÉCRIRE – Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données (questions 5 et 6) Lucien (texte intégral)

ÉPREUVE COMMUNE DE FRANÇAIS Classe de 3e Décembre 2009 Durée : 2h Pierrot Madame Lefèvre était une dame de campagne, une veuve, une de ces demi-paysannes à rubans et à chapeaux falbalas(1), de ces personnes qui parlent avec des cuirs(2), prennent en public des airs grandioses, et cachent une âme de brute prétentieuse sous des dehors comiques et chamarrés(3), comme elles dissimulent leurs grosses mains rouges sous des gants de soie écrue. Elle avait pour servante une brave campagnarde toute

SUBORDONNÉE RELATIVE MATÉRIEL POUR ALLOPHONES 1 Notion de phrase Subordonnée relative ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ • La subordonnée relative est une expansion du GN ou du pronom. GN sub. rel. Le professeur parle des livres [qu’il a lus]. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/fr Pron sub. rel. Il parle surtout de ceux [qu’il préfère]. • La subordonnée relative est enchâssée dans un GN du noyau duquel elle dépend. L’enseignant

L’espagnol ou castillan est une langue romane, parlée en Espagne et dans de nombreux pays d'Amérique, ainsi que d'autres territoires dans le monde associés à un moment de leur histoire à l'ancienne métropole. La langue espagnole, issue du latin vulgaire parlé autour de la région cantabrique, au nord de la péninsule Ibérique, s'est diffusée en suivant l’extension du Royaume de Castille puis fut menée en Afrique, aux Amériques et en Asie Pacifique avec l'expansion de l'empire espagnol entre le xve