Syntagme

Collot Français 18/04/2011 Hugo Commentaire littéraire 2°6 ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Francis Ponge est un poète français, né à Montpellier le 27 mars 1899 et décédé au Bar-sur-Loup, Alpes-Maritimes, le 6 août 1988 . Apres des études longues et mouvementées au lycée Frédéric-Mistral. Par la suite en

LES AVEUGLES ET L’ÉLÉPHANT Il était une fois un village entièrement peuplé d’aveugles. Un colporteur informa les habitants qu’un prince, venu de loin, traversait la contrée à dos d’éléphant. « Qu’est-ce qu’un éléphant ? » demandèrent les aveugles. Il n’y en avait pas dans les parages, et ils n’avaient jamais entendu parler de cet animal-là. Le colporteur leur dit qu’il s’agissait d’une bête gigantesque, en tout point extraordinaire. Il piqua si bien leur curiosité que les aveugles voulurent

LES ÉTUDES QUALITATIVES (approche succincte) Introduction Objectif : comprendre le comportement du consommateur (psychologie, sociologie, ethnologie, psychiatrie). Souvent préalable aux études quantitatives. 1. Les techniques individuelles • L’entretien semi-directif Guides d’entretiens : Rester neutre pour ne pas influencer l’interviewé. - mise en confiance - centrage du sujet (enchaînement de questions ouvertes) - en tirer les grandes idées - conclusion Règles

Année scolaire 2012 - 2013 6ème Agent/Agente d’Education |Nom : |Prenom  |Tel : | |Date du stage 1 : |Classe : 6 TQ… |Professeur d’AIP :bbbbb | |date du stage 2 : | |Maitre

Rawi sarah. Terminal L comment interpretez vous le titre du roman de Pasqual Quignard et du film d 'Alain Corneau Tous les matin du monde? Un tire en gèneral donne les moments cles d une oeuvre, en nommant un personnage, un lieu... Dans Tous les matins du monde sa n 'est pas le cas. Le tire choisit par le romancier et reprit par le cineaste ne correspond à rien de tous

------------------------------------------------- Fiche pédagogique Date : février 2009 Cycle 3 Niveau 2 Domaine : Etude de la langue : Grammaire Titre : Le complément d’objet Séquence durée : 4 heures Compétence : Identifier et employer le complément d’objet direct Objectifs : - Identifier le groupe verbal - Distinguer un complément essentiel d’un complément facultatif - Identifier un complément d’objet direct - Identifier un complément d’objet

La disparition de Zineb Toutes les femmes entourèrent Rahma la malheureuse. Elle réussit enfin à les renseigner* : Zineb avait disparu, perdue dans la foule. En vain, sa mère avait essayé de la trouver dans les petites rues latérales, Zineb s’était volatilisée, le sol l’avait engloutie et il n’en restait la moindre trace. La nouvelle de cette disparition* se propagea instantanément dans le quartier. Des femmes inconnues traversèrent les terrasses pour venir prendre part à la douleur de Rahma

PERSONNIFICATION : Prêter des sentiments, des pensées ou des actes à un animal ou à un objet. COMPARAISON : Mettre deux choses différentes en vis-à-vis METAPHORE : Comparaison sans outils de comparaison. EXEMPLE : L'oeil d'un homme est une fenêtre. REPETITION : Reprise d'un mot ou d'un groupe. ENUMÉRATION : Liste d'au moins trois éléments. EXEMPLE : Dans mon jardin, il y a des fraises, des cerises, des pêches et des bananes. HYPERBOLE : Exagération de langage,procédés d’exagération. EXEMPLE

Séquence n°1 Lire une nouvelle de Maupassant : La Parure. Lecture : l'incipit de la nouvelle I. Un incipit réaliste - L'histoire débute par la présentation d'un personnage féminin qui n'est pas encore nommée. On devine d'ores et déjà que c'est le personnage principal de ce récit. Nous trouvons plusieurs occurrences du pronom personnel "elle", comme si le personnage était connu de toujours par le lecteur, comme s'il n'avait pas besoin d'être présenté, procédé habituel dans un début de

DISSERTATION Le mot poésie vient du verbe grec poiein qui signifie "produire", "créer". Le poète se donne un pouvoir d'invention et de création verbale en exploitant toutes les ressources de la langue. La poésie est un travail sur les mots, un art du langage qui en explore toutes les ressources et vise à exprimer ou suggérer quelque chose, en jouant sur les sonorités, le rythme, la musicalité. A l'origine, la poésie était chantée accompagnée d'une lyre, ce qui a donné naissance à la notion de