Synthese De Document Le Rire Satirique

dialogue). Il nous a semblé qu' un nombre non négligeable de candidats s’est trouvé démuni et n' a pas su proposer une exploitation pédagogique du texte. Nous suggérons à ces candidats, en plus de la consultation fréquente des programmes et documents d' accompagnement, de visiter les sites académiques qui proposent des recommandations, des séquences d' enseignement. Le jury rappelle aussi l’intérêt pour le candidat à consulter les outils habituels du professeur de lettres : manuels scolaires

représentatifs qu’elle pose, les travaux en didactique s’attachent à décrire et analyser les effets d’interventions d’enseignement ou de dispositifs de travail sur les apprentissages langagiers des élèves. Les questions de l’expertise enseignante (voir document 1), de l’évaluation des progrès des élèves et de la programmation des enseignements apparaissent donc centrales. De plus, la didactique comporte une dimension épistémologique importante, interrogeant les écarts entre théories de référence et contenus

analytique et à l’écriture d’invention ▶ Découvrir la variété de l’expression d’arguments ▶ Maîtriser la différence entre convaincre et persuader ▶ Maîtriser les procédés de persuasion ▶ S’approprier les registres satirique, polémique et oratoire ▶ S’entraîner à l’exercice de la dissertation ▶ Approfondir votre connaissance du mouvement littéraire et culturel du réalisme ▶ Découvrir le romantisme ▶ Apprendre à expliquer un texte descriptif

l’information du texte de départ tout en la condensant, et parallèlement à la sélection des contenus à conserver, leur reformulation. Mais il est utile, et loin d’être limité à un cadre scolaire, apparaît dans de multiples manifestations scripturales – de la synthèse à la critique littéraire – et nous semble ainsi un centre non négligeable de production écrite. Moins connu que le résumé du texte narratif, le résumé du texte argumentatif est tout aussi important, puisque la communication, quelle soit orale ou

des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter son

écrit par un auteur qui reprend anonymement une histoire qu'il finalise par l'écriture (littérature orale). La plus aboutie est la Chanson de Roland. On ne sait pas pourquoi à ce moment cette histoire s'est cristallisée. Texte : Chanson de Roland, document 1 Ganelon = parâtre = beau-père de Roland. Roland veut envoyer Ganelon pour que l'honneur de la famille rejaillisse sur lui/eux. 2 14 et 20 : exposition de la trame dramatique/scène d'exposition. Roland = neveu de Charlemagne. 40 et 44 : dialogue

information. Tout système rigoureux de relations structurées entre signes et ensemble de signes. Le code permet la production de messages et la communication. 52. Comédie - Genre théâtral qui présente des personnages de la vie ordinaire, et qui provoque le rire. Elle dépeint les travers et le ridicule des caractères et des mœurs d'une société. Son dénouement est, le plus souvent, heureux. Le niveau de langue est souvent familier, ou courant.  53. Comique - Très fréquent au théâtre, il utilise des procédés

trois Sites internet à consulter : http://www.toutmoliere.net http://www.la-litterature.com plus spécifiquement, la section sur le XVII ième siècle Livre de références : Le guide des procédés d’écriture, ERPI Documents joints : Dix instruments d’analyse Exemple d’analyse littéraire Documents expédiés en pdf ou ppt Œuvre littéraire à lire : L’avare, Molière Exercice proposé : Anthologie, pages 93-94-95 3 Guide pour la préparation à l’évaluation de la compétence 0001-4EF0 Partie 2 de 3 (romantisme)

95 «les Dieux sortent enfin, et font sortir leurs hôtes», jusqu’à le dernier vers 194 «comme on vit autrefois Philémon et Baucis» Problématique : Dans cette séance inaugurale qui traite le procédé de la métamorphose. Dans ce document qui est une fable, nous allons nous intéresser à la fonction de l'incipit et au procédé de Flaubert en introduisant son roman.Axesdelecture : I- L'originalité de l'incipit1. Quelques caractéristiques de l'incipit traditionnel

machine ................................................................................................52 Dada dans la lutte des classes ...........................................................................................54 Chapitre III. Le Rire d’Henri Bergson et de Dada ..........................................................57 Bergson en Allemagne......................................................................................................57 La discrépance dans les revues dada