Synthese De Document éducateur Spécialisé

des scores41 Section II : Méthode de tableau de financement 42 I- Définition42 II- Elaboration de tableau de financement48 Conclusion 49 Partie II : Résultat de l’enquête Chapitre I : Identification des entreprises51 Chapitre II : Synthèse 54 I- Financement par fonds propres internes 56 II- Financement par fonds propres externes 57 III- Financement par endettent58 Chapitre III : Analyse de l’enquête60 I- Analyse d’autofinancement 60 II- Analyse d’augmentation 61 III- Analyse

3. 4. Dépouillement et analyse des données Caractéristiques de la population interrogée Expériences, connaissances et représentations des professionnelles Attentes des assistantes maternelles Organisation de l’action 8 8 11 14 14 III. Synthèse de l’analyse IV. Les besoins de la population TROISIÈME PARTIE : L’animation I. 1. 2. 15 15 16 16 16 16 Les objectifs Objectifs personnels Objectifs pour les assistantes maternelles II. 1. 2. 3. Le déroulement de l’action Le jour

la Fédération nationale de la mutualité française (FNMF) G U I D E S D ’ A C T I O N Prévention-001-010-M.QXD 28/11/01 14:16 COLLECTION Page 2 GUIDES D’ACTION Responsable de la collection Bernadette ROUSSILLE Ce document peut être reproduit sans autorisation préalable des auteurs, sous réserve de mentionner explicitement leur nom et la source. Décembre 2001 Prévention-001-010-M.QXD 28/11/01 14:16 Page 3 Préambule Ce guide est le fruit de deux années

DOSSIER DE NOTE DE SYNTHESE ET DE PROPOSITIONS Sur la base des documents ci-joints, vous rédigerez, en 5 pages maximum, une note de synthèse sur le thème « Urbanisme et sécurité », suivie d'une proposition d'une quinzaine de lignes. Documents : Document 1 : Loi n°2007-297 du 5 mars 2007 relative à la prévention de la délinquance, JORF n°56 du 7 mars 2007 page 4297 (extrait) Document 2 : Décret n° 2011-324 du 24 mars 2011 relatif aux études de sécurité publique, JORF n°0072 du 26 mars 2011

.................................................................... 75 Articles .................................................................................................................. 78 3 REMERCIEMENTS La production de ce document, dans des délais très brefs, n'aurait pas été possible sans l'attention bienveillante d'un grand nombre de personnes. Pour avoir su se rendre disponibles et avoir pris le temps de lire, voire de relire les versions successives de l'avant-projet

choisir de travailler sur les violences conjugales. Ce sujet est si vaste qu’il m’a fallu concentrer mon travail et mes recherches sur un moment précis qui compose ces situations et ce processus. Avant de faire ce choix, j’ai fait le choix de me documenter sur ce sujet. C’est grâce à différents stages et à des rencontres diverses que j’ai axé mon travail sur ce qui se passe après la rupture d’avec ce compagnon violent. Cette partie de la vie de ces femmes me paraissait très pertinente à approfondir

aucune prise de position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quant à leurs frontières ou limites. La publication de ce document a été financée grâce à la subvention de l’UNESCO et aux contributions de plusieurs Etats membres de l’UNESCO dont la liste figure à la fin de ce document. Publié par l'Institut international de planification de l’éducation/UNESCO 7-9 rue Eugène-Delacroix, 75116 Paris, France Maquette de couverture : Pierre Finot Impression

diverses techniques proposées dans le présent document  les déficiences « La déficience, c’est la perte de substance ou l’altération d’une structure ou d’une fonction psychologique, physiologique ou anatomique. » source OMS La déficience correspond donc à la lésion et au déficit qui en résulte. Par exemple : amputation, lésion de la moelle, lésion de l’oreille interne. Les grandes catégories de déficiences Le choix a été fait, dans ce document de retenir seulement les grandes catégories

(mi temps ou temps plein) BAFA BPJEPS Diplôme d’état d’éducateur spécialisé. Assistante d’animation* Renforcement de l’encadrement d’une activités auprès des animateurs. CDI à mi temps BAFA BPJEPS * Ici, les animateurs ne sont pas considérés comme des travailleurs sociaux. 2) Besoins actuels de l’institution en travailleurs sociaux L’institution a actuellement cinq animateurs socioculturels (dont un éducateur spécialisé occupant les fonctions d‘animateur) et une conseillère en ESF. La

7900 Leuze-en-Hainaut; [modifié par D. 25-06-2015] 60° Institut d'enseignement de promotion sociale de la Communauté française (IEPSCF) de Libramont-Bertrix à 6800 Libramont; 61° Cours de promotion sociale Saint-Luc à 4000 Liège; 62° Cours pour éducateurs en fonction à 4030 Liège; 63° Ecole de commerce et d'informatique - enseignement de promotion sociale à 4000 Liège; 64° Institut provincial d'enseignement de promotion sociale de Liège à 4020 Liège; 65° Institut de formation continuée - enseignement