Synthèse Pcs

d’Actions pour les commerçants Maliens.................................................... 38 4. Conclusions partielles ........................................................................................................................... 41 SYNTHESE : CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS ....................................................................... 42 Profil et nos constats ..................................................................................................................

d’Actions pour les commerçants Maliens.................................................... 38 4. Conclusions partielles ........................................................................................................................... 41 SYNTHESE : CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS ....................................................................... 42 Profil et nos constats .................................................................................................................

Terminale SES – Synthèse de cours avec manuel Hachette – P. Savoye Page 1 Synthèse - Terminale Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? Sensibilisation et problématisation : Dans un système politique démocratique, la légitimité du gouvernement provient du peuple : ce sont les citoyen(ne)s qui sont jugés légitimes à décider les principes et la manière dont ils doivent être gouvernés. Aujourd’hui, la plupart des démocraties sont des démocraties représentatives

qualifiés et s’entoure d’un réseau de sous-traitants d’entreprises spécialisées et/ou d’entreprises ayant les capacités de produire les biens conçus par elle. Modèle fortement inspiré du modèle japonais « le toyotisme ». Exercice 6 Tableau de synthèse sur les formes de flexibilité et leurs conséquences Flexibilité technique - adapter les équipements donc les outils de production à une demande variable. - adaptation du produit aux besoins des consommateurs. Flexibilité fonctionnelle - rendre les

réduit de la population de base en fonction de critères représentatifs. Cette méthode part du principe que l’échantillon retenu doit avoir sensiblement la même composition que la population totale par rapport à certaines caractéristiques (âge, sexe, PCS). Exemple > la méthode des quotas : Vous voulez réaliser un sondage auprès des habitants d’une ville de 50 000 habitants. Vous ne disposez pas de listes nominatives des habitants. Vous décidez d’interroger un échantillon représentatif de la

| |taille du foyer | | |PCS | | |Niveau d’études |

des différents types de difficultés (%) Non Motivation Obtention des badges Mobilités (transport) Expérience Niveau de qualification 61 67 Oui, un peu 64 77 70 21 33 Oui, beaucoup 21 9 18 15 14 12 12 6 Répartition des difficultés à recruter par PCS (%) Non Ouvriers qualifiés Maîtrises Ouvriers non-qualifiés Cadres et Cadres Sup. Oui, un peu 61 61 88 85 Oui, beaucoup 33 36 12 15 6 3 Structuration des emplois intérimaires et saisonnalité 1. Estimation de la saisonnalité : l’emploi structuré

médecine et de la pharmacie, surveillance des opérateurs, vérifications, contrôles des produits - Autorisation de l’ouverture des parapharmacies seules et en hypermarchés - De plus en plus de médicaments sont non remboursés, en libre service Synthèse PESTEL : évolution des valeurs vers la santé par l’alimentation et les produits naturels, pression de l’Etat sur la prévention de la santé auprès des consommateurs et des métiers médicaux, ainsi que sur la protection de l’environnement, évolution

variété idéale. -sous thème 1 : le cadre -sous thème 2 : les personnes -sous thème 3 : les ativités On demande a la personne de « délirer » pour qu’elle puisse tout dire. -Phase 4 : la phase de conclusion : retour en douceur vers le réel. Synthèse + remerciement. LES DIFERENTS TYPES D’ANALYSE DE CONTENU |Type d’analyse |Unités |Exemples d’indicaeurs | |Analyse syntaxique

Utiliser plutôt sexe que hommes et femmes, utiliser plutôt la classe d'âge que l'âge, questions ouvertes. Sur le niveau social il faut plusieurs indicateurs pour le mesurer (niveau d'instruction, niveau de formation, niveau de revenus, profession(PCS)). On peut avoir parfois chez un même individu non corrélation entre niveau formation/revenu ... -directes/indirectes (pas forcément liés à l'objet d'étude mais on en a besoin). - Statut matrimonial. - Taille du ménage. - Type d'habitat (rural/urbain)