Synthése Ordre Et Désordre

des Thélémites », du début jusqu’à « au premier jour de leurs noces » | |(manuel SdE p 445-446 et Pocket p425-427) | B. PISTES POUR L’ENTRETIEN 1)Synthèses : -Le XVIième siècle -L’humanisme triomphant -Rabelais, du moine médiéval au savant humaniste -Gargantua : publication, composition, réception -L’incipit de l’œuvre : titre, poème liminaire, prologue -Formes et enjeux du comique dans Gargantua

Nom : Prénom : Classe : Les conflits de la Guerre froide Problématique : pourquoi dit-on que cette guerre est « froide » ? Consignes : répondez aux questions en analysant chaque document. Complétez le texte à trous pour faire la synthèse. 1. Un conflit idéologique, entre deux superpuissances Une doctrine est un texte posant des principes. Doc 1 : la doctrine Truman « Chaque nation se trouvait désormais en face d’un choix à faire entre deux modes de vie opposés. L’un deux

peut avoir plusieurs formes : progressive (autrefois, aujourd’hui, demain) régressive (aujourd’hui, passé récent, passé plus ancien) "dans le désordre" : les parties diffèrent les unes des autres par leur rapport au temps, mais elles ne sont pas présentées dans un ordre chronologique. Ce plan est utilisable à l’écrit (pour un compte-rendu ou une synthèse) il est difficile à faire comprendre à l’oral. • Le plan comparatif. Il est basé sur une opposition avantages - inconvénients (aspects positifs-aspects

DISSERTATION Disserter, c’est développer une réflexion, à partir d’un sujet (lequel se présente, le plus souvent, sous la forme d’une question), qui vise à examiner et à résoudre, progressivement, un problème. La dissertation consiste donc en la mise en ordre de sa pensée et en l’exposition de cette organisation. Une dissertation doit donc satisfaire à trois critères :  le discernement du sens du sujet (ce qui montre que vous avez compris le sujet)  la cohérence progressive de la réflexion (ce qui

en introduisant le hasard, l’incertitude, l’imprédictible et l’indécidable, montrant, par là, que ce monde n’obéit pas à un Ordre soumis à des lois strictes, pas plus d’ailleurs qu’il n’est totalement soumis à des hasards ou à des désordres, il relève d’un jeu ultra sophistiqué qui va du chaos à l’ordre et de l’ordre au chaos dans un incessant bouillonnement ordre/désordre/interaction/auto-organisation/poïesis. Le cosmos ainsi envisagé a le charme de la poésie et du mystère. Que de fractures, que

• Différentes formes : – Chimique – Mécanique – Thermique – Electrique – Radiante (lumineuse, nucléaire) Les différentes formes d’énergie mises en œuvre par l’être vivant • Energie chimique : – Nutrition – Edification des structures (synthèse protéique, etc.) • Energie mécanique : – Mouvements (cardiaque, respiratoire, vibration ciliaire, etc) – Locomotion • Energie électrique : – Transmission de l’information • (Energie lumineuse, par exemple chez des insectes) • Energie thermique

émergent-elles, quelle est leur logique d’articulation, comment appréhender et nouer conjointement parties et tout d’une œuvre, comment articuler ensemble les différents niveaux et dimensions constitutifs de l’œuvre, quid de la relation entre ordre perceptif et ordre musical ? Somme toute, la question générale portée à l’écriture pouvait s’énoncer de la manière suivante : comment viser l’unité d’un projet musical, sans 1 Le mot dont il est fait ici référence est celui de la réflexion et de la pensée

vous permettront de répondre à la question posée. Exemples précis. III . Le plan. • le plan dialectique vous demande d'examiner un jugement, d'en montrer les limites voire de le réfuter. C'est le fameux plan "thèse/antithèse/synthèse". On reconnaît aussi ce type de plan au libellé du sujet : les questions "Pensez-vous que...", "Dans quelle mesure peut-on dire que...", "Partagez-vous ce point de vue" etc. sont sans ambiguïté. Il vous faudra confronter les thèses avant

émergent-elles, quelle est leur logique d’articulation, comment appréhender et nouer conjointement parties et tout d’une œuvre, comment articuler ensemble les différents niveaux et dimensions constitutifs de l’œuvre, quid de la relation entre ordre perceptif et ordre musical ? Somme toute, la question générale portée à l’écriture pouvait s’énoncer de la manière suivante : comment viser l’unité d’un projet musical, sans 1 Le mot dont il est fait ici référence est celui de la réflexion et de la pensée

d’Aquitaine et à l’université de Bordeaux II. Leur courant théorique de recherche est la sociologie compréhensive de l’éducation et du travail. Leurs divers travaux sont donc en lien avec le travail scolaire, le travail enseignant, les ordres et désordres scolaires ainsi que les régulations dans la classe et dans l’établissement. Ouvrages publiés : BARRERE A. (2002). Les enseignants au travail, Paris : L’Harmattan BARRERE A. (1997). Les lycéens au travail, Paris : PUF SEMBEL N. (2003). Le travail