Sécurité En Eps

nécessaire prise en compte des caractéristiques de chacun. 2 Depuis les années soixante, la mixité dans le milieu scolaire se développe, si bien qu’aujourd’hui, depuis une vingtaine d’année la quasi-totalité des établissements est mixte. On sait qu’en EPS, les qualités physiques comptent plus que dans n’importe quelle matière. Et la science a démontré une nette différence existant entre individus de sexe différent. Mais, plus que cette différence de « niveau de performance », c’est la mixité des genres

22/02/2013 Module : Chapitre 6 Les groupes et regroupements La gestion des apprentissages en EPS Promo: 2012-2013 Par: Abderrazzak .MAZOUAK Professeur agrégé d’EPS Avantages Travail en groupe avantages et inconvénients Partage du savoir (compétences, expériences), Partage de la charge de travail Organisation collective (accroit la communication et le rendement (2+2=4) 1 22/02/2013 Une équipe bien organisée accroit Stimule la créativité Sentiment d'appartenance effet

EXPOSE EPS : athlétisme 1500 mètres Introduction : La prestation physique que j’ai réalisée est l’évaluation certificative d’une préparation physique dont la planification peut être assimilée à la mise en œuvre d’une unité d’apprentissage. En effet, on retrouve dans le 1500 m (démarche sportive) et l’EPS (démarche d’enseignement) : un point de départ ( transformations ( un point d’arrivée. A noter que pour le 1500m, l’évaluation sommative (point d’arrivée) relève la performance pure, tandis

D’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE POUR LES LYCEES D’ENSEIGNEMENT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE Enseignement commun Enseignement facultatif Enseignement d’exploration de la classe de seconde Le programme d’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) pour le lycée général et technologique intègre les éléments relatifs à la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, loi d’orientation e t de programme pour l’avenir de l’Ecole. Il se situe dans la continuité de celui du collège et en cohérence avec celui

6 pts - Poster  5 pts Idées exposé : 2 axes thématiques : L’EPS  Pratique du sport à l’école Le sport club  Sport pratiqué en dehors du milieu scolaire, activité extrascolaire. EPS : Partie théorique et partie pratique Fréquences et intensité de l’activité Prise en charge de l’élève Obligatoire Evaluation Enseignant qui choisit l’activité

TD Thématique N°1 : Périodisation de la sécurité Date Société/ris que 1880-1945 Danger national : montée des nationalismes, éclatement interne (régions), danger sanitaire : fléau épidémies, soulèvement 1870 la commune. Risque social (désordre) 1945-60 Péril, danger, menace (guerre froide) Conséquence de la guerre. Risque est à la fois social (désordre) et sanitaire (doser ses efforts). 1960-1970 Société de consommation : danger lié au développement des pratiques sportives

des situations, où il domine le milieu, et se l’accommode »). (H.Bruneau, E.Comandé, in L’artistique et le sensible en EPS, in revue EPS n°348, 2011). La sensibilité est de l’ordre dequelque chose d l’intime, elle qui dépend d’un ensemble d’expériences accumulées, et plusieurs élèves confrontés à la même situation dans le même contexte ne ressentiront pas la même chose. En EPS, nous montrerons qu’il est possible de ressentir des émotions (inutile, personne n’en doute : « que ces ressentis sont

travaille depuis auprès d'un Inspecteur de l'Education Nationale. J'ai donc vécu en quelques années différentes positions par rapport aux intervenants : · En tant qu'adjoint, l'avantage des intervenants était de me décharger d'une demi-classe (en EPS) ou de la classe entière (éducation musicale) pour des disciplines ou des activités pour lesquelles je ne me sentais pas compétent. L'inconvénient était très faible puisqu'il n'y avait pas encore de convention ou de formalisation à donner à cette

CLASSE PROJET PEDAGOGIQUE EN EPS CONNAISSANCE DU MONDE PHYSIQUE 5A 2005/06 LIEN AVEC LES OBJECTIFS GENERAUX DE L’EPS CONNAISSANCE DES AUTRES Bruno BOILEVE ORIENTATIONS AU NIVEAU 5è CONNAISSANCE DE SOI 1– doser ses efforts. 2– prendre des décisions réfléchies et adaptées 3– assumer la responsabilité des rôles à tenir. 1- apprendre à mobiliser ses ressources et les développer. 2- agir en sécurité: comprendre et mettre en oeuvre les conditions de sécurité. 1– résoudre et maîtriser les

secteur pour assurer son développement La définition des modes de gestion et d’exploitation des ports 5. Missions de MARSA MAROC : La mission principale de MARSA MAROC est le traitement, dans les meilleures conditions de délai, de coût et de sécurité, de l’ensemble des navires et des marchandises transitant par les ports Marocains. Depuis l’annonce de l’escale d’un navire, jusqu’à la livraison de la marchandise à son propriétaire, divers services sont rendus par MARSA MAROC : - Un service