Sécurité En Eps

M REUCHLIN " Psychologie" PARIS PUF 1983 APPRENTISSAGE: C'est un changement durable de comportement dû à l'interaction entre l'organisme et l'environnement. JP FAMOSE "L'apprentissage moteur: rôle des représentations" Editions revue EPS 1992 APPRENTISSAGE: "Pour l'instant, à l'école, dans l'EP, nous dirons que l'enfant apprend si, confronté à un problème nouveau mais compatible avec les ressources à sa disposition, il transforme son comportement initial. ( 3 critères: systématicité

En quoi les expérimentations et innovations pédagogiques ont permis de faire évoluer l’EP ? 1936-1960 : Innovations incrémentales Contexte social Textes officiels Finalités de l’école Pédagogie EPS Innovations Entre deux guerres : l’heure est à la reconstruction 1939-1945 : Deuxième guerre mondiale Gouvernement de Vichy Après 1945 : Un nouveau contexte d’après- guerre : les français sont en mauvaise santé, et la France est détruite. Nous avons besoin d’une main d’œuvre

motivation. Ce peut être un projet à long terme. On pourra donc inscrire les élèves aux compétitions USEP (=l’Union Sportive de l’Enseignement du Premier degré) qui auraient entre autre pour but de finaliser les modules d’apprentissage suivis en EPS. Il faut tout de même penser à la zone proximale de développement. Il ne faut pas demander plus que ce que les élèves sont capables de faire, c'est-à-dire tenir compte du stade de développement dans lequel ils se situent. Ainsi, il est essentiel de

sa performance et orienter ses efforts. * Pour l’orientation : * Evaluation continue car les ressources mobilisées sont complexes, multiples, interdépendantes et transdisciplinaires (maths, géographie, ICM). Les apprentissages en EPS sont doubles : * apprentissages moteurs : adapter ses déplacements aux différents types d’environnements… * apprentissages méthodologiques : observer, noter, relire, interpréter… La fiche élève va permettre une évaluation autonome par l’élève

During, Ressources et conduites motrices, 1989.· « Toutes les connaissances, capacités, aptitudes, mécanismes, instruments, etc…, que possède le sujet et qu’il peut modifier et utiliser à son profil pour accomplir la tâche » JP Famose 1986 ; dossier EPS n°1 (Def plus spécifique à l’EPS à prioriser)Plusieurs typologies mais relation dynamique entre elles : · Programme du CAPEPS (2016) : ressources d’ordre physiologique, motrice, neuro-informationnel, psychologique

élèves). La classe désigne un regroupement d’élèves qui suivent le même enseignement selon leur niveau d’étude dans un lieu donné. Dans notre système éducatif, les classes ont la particularité d’être mixtes (sauf aménagements particuliers, notamment en EPS). Elles sont de moins en moins hétérogènes avec l’avancement de la scolarité en raison des choix d’orientation (lycée professionnel, technologique, général, différentes séries du baccalauréat…), même si les différences de vécu sportif ou d’appétence

au long de la vie ». Cet objectif est mis en exergue par tous les derniers textes parus en EPS mais aussi à travers les directives nationales et les grands chantiers du ministère concernant, entre autres, la santé des jeunes, l’intégration des handicapés… SANTE, lucidité, autonomie et responsabilité : permettre aux élèves de devenir des consommateurs avertis et critiques du marché de la forme… SECURITE, intégrité physique  « tout au long de la vie… » : diminuer le taux d’accidents et leur coût

Ethique  Intro : Définition, contexte, questionnement, problématique, plan 1) La laicité dans la société 2) La laicité dans l’enseignement 3) La laicité en EPS Ccl : SUJET : Article 15 charte de la Laicité Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement. Intro : Comme il est écrit dans la déclaration universelle des droits de l’homme, « Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion

à l’autorité du mari. La manière de concevoir l’EP destinée aux filles a été largement influencée par l’évolution de la place des femmes dans la société. Cependant, les transformations du statut féminin ont été plus tardivement prises en compte en EPS que dans la société ou dans le système éducatif. I. Traitement par la séparation 1945 – 1967 1. Emancipation des femmes dans la société C’est vers la fin de cette période que vont émerger les prémices d’une évolution des mentalités et de la représentation

Direction générale du Sport # 16 2006 1 Pédagogique L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie : un projet pédagogique en trois cycles (2e partie) Philippe TOUSSAINT 5 Dossier de l’ADEPS en collaboration avec les éd. EPS Gym sportive à l’école (3e partie) Le franchissement par renversement au saut de cheval J.-P. OLINGER, TH. GARNIER & D. PETRUCCI 14 Enseignement La place du sport dans l’éducation physique à l’école (1e partie) Jacqueline VANDENBERG-LOBET