Sémiotique Narrative

..................... 11 Le substrat mythique et traditionnel ......................................................... 14 Le contexte littéraire................................................................................. 19 Les structures narratives 29 « Plan » du roman .................................................................................... 29 Lectures structurales................................................................................. 37 Inscription historique et politique

..................... 11 Le substrat mythique et traditionnel ......................................................... 14 Le contexte littéraire................................................................................. 19 Les structures narratives 29 « Plan » du roman .................................................................................... 29 Lectures structurales................................................................................. 37 Inscription historique et politique

le sens et la portée du lieu universel des opérations textuelles et métatextuelles de Ponge. seul locuteur» (cf U Eco, la Structure absente, Paris, Mercure de France, 1972, p 129), nous retenons la définition suivante «L'idiolecte est l'activité sémiotique, productrice et/ou lectrice des significations — ou l'ensemble des textes y relatifs —, propre à un acteur individuel, participant à un univers sémantique donné » Cf A J Greimas, J Courtes, Semwtique, dictionnaire raisonne de la théorie du langage

réalité, il est difficile de trouver, par exemple, un texte argumentatif pur. Alors, Adam propose de parler plutôt de typologies dominantes et de classer les textes selon le type de séquences prédominantes. Ainsi, nous aurons « des textes à dominante narrative, à dominante descriptive, à dominante explicative ou à dominante conversationnelle – dialogale » (1991:14-15). Péry- Woodley partage le même avis d’Adam lorsqu’elle affirme qu’une typologie de texte est difficile à établir. Cependant, elle dit

Philosophie de l’art - Diderot – Présentation artistique de Diderot, notamment la peinture. Mettre en évidence le contexte de la pensée. On range que la catégorie philosophique l’art. L’essentiel est d’avoir un rapport à l’art pour parler de philosophie de l’art. Introduction Il est né en 1713 et il meurt 1784 . Diderot, n’est pas essentiellement connu pour son intérêt de l’art, et de la peinture, c’est ce qui le singularise. Plus encore

narratif ou pour servir de support aux commentaires (monde narré vs monde commenté). Il a une valeur sécante c'est à dire qu'une partie du procès est actuelle, l'autre virtuelle surtout lorsqu'il est associé au passé simple. Ici, après une ouverture narrative au passé simple, on ne peut pas considérer que les faits relatés sont d'arrière plan ou sont des commentaires. On serait d'ailleurs presque tenté d'inverser (le passé simple deviendrait un imparfait et les imparfaits des ps). De façon tout à fait

manière que la réalisation concrète de l'oeuvre n'est pas nécessaire. Gilbert & George, Gina Pane, Etats-Unis, Europe et Australie. Prend le corps comme Chris Burden médium de l'expression artistique. Action exécutée en public. Art Conceptuel Sémiotique Body Art années 1960-70 Art et Technique années 1960-70 Vassilakis Takis, Otto Piene Etats-Unis, Europe Occidentale. Travaux d'artistes en étroite collaboration avec des scientifiques. Hyperréalisme années 1960-70 Malcolm

d’antihéros au passé mystérieux et complexe. L’œuvre est apocalyptique, truffée de connotations littéraires et culturelles qui vont statufier du style et de la patte d’Alan Moore, des récits s’enchâssant dans d’autres récits avec une perspective narrative mêlant le passé, le présent et un futur d’ avant-garde, une typologie de personnages foncièrement torturés et compliqués, une culture à la fois littéraire, cinématographique, politique et culturelle qui font de ses ouvrages, des morceaux denses mais

question en 1982, affirme l’importance d’enseigner la littérature dès le début. Il met en relief des possibilités infinies qu’ouvre le langage du texte littéraire « On ne conteste pas, ici, qu’une bonne compétence linguistique aide à une lecture sémiotique du texte. Mais on aimerait suggérer aux didacticiens qu’il convient de ne pas placer le texte littéraire à la fin ou au sommet ou au hasard de la progression méthodologique, mais d’en faire, au début, dès l’origine du « cours de langue, » un

périnité à savoir le roman ont évolué ensemble. Les récits de type traditionnel sont centrés sur la présence d’un personnage central9. Celui-ci est devenu de plus en plus l’équivalent d’une personne d’un individu. Dans les œuvres dramatiques et narratives, fondées sur le récit le personnage n’est plus lié à l’action mais il incarne une essence psychologique. Une deuxième tendance, la reconnaissance et la perception du personnage est considérée comme transposition littéraire d’une “personne”