Séquence De Cours Espagnol

thaï ………………………...………………………….….… V Remerciements………………………………………………………….. VI Introduction……………………………………………………………... 1 Chapitre I Le récit de Nicolas……………………………………………. Le point de vue de Nicolas………………….……….. 16 16 Un exemple d’analyse du récit en séquence…… 17 Le récit à la 1ère personne………………………. 25 Le langage des enfants…………………………. 30 La voix de l’auteur et du dessinateur dans les propos de Nicolas…………………..… Les noms des personnages……………………... 36 La digression…………………………………… 41 La fausse

Séquence 4 La femme et le désir d’émancipation Objet d’étude E Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Sommaire Introduction Introduction historique 1. La revendication de liberté 2. La résistance 3. Émancipation ou aliénation ? 4. Les chemins vers l’émancipation et l’égalité au XXe siècle 5. Bilan de la séquence Lexique de la séquence Séquence 4 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission

directe de la main sur la paroi, restent relativement rares et, il faut l’avouer, leur authenticité a fréquemment été mise en doute. Les mains négatives, quant à elles, sont beaucoup plus nombreuses. On en a relevé dans 19 sites français, 8 sites espagnols et dans un site italien. En outre, ces 26 sites totalisent actuellement approximativement 500 empreintes. Le colorant finement broyé a été appliqué de diverses manières (tamponnage, vaporisation, crachis) autour des doigts, de la paume et dans

Séquence 3 Lorenzaccio, Alfred de Musset Sommaire Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre  mal défini 4.  ublier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en P scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio

Séquence 3 Lorenzaccio, Alfred de Musset Sommaire Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre mal défini 4. Publier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio, présentation

39 2.1 Indicateur temporel ----------------------------------------------- 40 2.2 Un outil d’analyse psychologique ---------------------------- 45 3. La durée et la continuité du temps -------------------------------------- 50 3.1 Le plan et la séquence ------------------------------------------ 52 3.2 Des marqueurs et grande ellipse ------------------------------ 55 3.3 Des raccords et petite ellipse ---------------------------------- 58 Chapitre 2. Vers le temps créé -------------------------------------------------

l’aborder. Si l’on parle beaucoup des violences conjugales en Espagne, c’est d’abord que la société espagnole tout entière, comme peu d’autres en Europe (voir Anexos) a pris le problème à bras-le-corps, avec beaucoup de courage et d’honnêteté, sans fauxsemblants, en évitant les lieux communs et les simplifications. Il n’est donc pas surprenant qu’au sein de ce grand débat ce soit une réalisatrice espagnole qui signe ce film – qui n’a pas d’équivalent en France – à l’opposé d’une vision misérabiliste ou

San Telmo »3, et de Maria Picasso-Lopez. Son nom complet est Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María de los Remedios Cipriano de la Santísima Trinidad Mártir Patricio Ruiz y Picasso4. Le nom de Picasso, qui n'est pas en fait très espagnol, serait selon certains auteurs d'origine italienne. Un de ses arrière-grand-pères est né à Sori dans la région de Gênes4. Selon Robert Maillard en revanche la famille ne serait pas originaire d'Italie3,5. Pablo avait deux sœurs mais aucun frère.

SEQUENCE N°4 : Le XVIèm siécle. I/ Définitions : Humanisme: L'humanisme est un courant culturel européen qui s'est développé a la Renaissance. Renouant avec la civilisation gréco-latine, les intellectuels de l'époque manifestent un vif appétit de savoir ( philologie notamment .. ) Renaissance: Le mouvement culturel et artistique de la renaissance s'étend environ du XVIe siècle au début du XVIIe siécle, avec pour origine l'Italie centrale avant de s'étendre a travers toute l'Europe. D'abord

utilise le même verbe pour exprimer ce que d'autres langues expriment par des verbes différents : « j’"aime" ma petite amie » et « j’"aime" les sucreries » par exemple (alors qu'en anglais, on dira respectivement « to love » et « to like » et, en espagnol, « querer» ou « amar » et « gustar »). On constate aussi une telle variété pour le mot « amour », par exemple dans la pluralité des mots grecs désignant l’« amour ». Les différences culturelles dans la conception de l'amour redoublent donc la difficulté