Séquence De Cours Espagnol

LA COLLECTION ESPAGNOLE S'EXPOSE Choix d’oeuvres d’artistes espagnols de la collection des Abattoirs 22 février - 27 avril 2008 DOSSIER PEDAGOGIQUE ENSEIGNANTS SERIE A LA CROISEE DES CHEMINS SOMMAIRE : PRESENTATION ……………………………………………………………………... 2 VIVRE A MADRID, A BARCELONE .................................................................... 3 REPERES : LA MOVIDA …………………………………………………………….. 5 REPARTITION DES ŒUVRES AU SEIN DE L'EXPOSITION …………………... 6 NOTICES

1 Nom……………………………………………Prénom……………………………………classe………… 4è - Entrer dans la séquence…. Thématique : DIRE L’AMOUR Problématique : Quelles visions de la femme les poètes cherchent-ils à transmettre ? COMPÉTENCES TRAVAILLÉES Domaines du socle COMPRENDRE ET S'EXPRIMER ÀL'ORAL 1 – 2 – 3 Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire Participer de façon constructive à des échanges oraux Exploiter les

successifs interrompus par des crises et des ralentissements. La MONDIALISATION et les ECONOMIES-MONDE successives. Elle est définie par le processus de mise en relation et d’interaction de territoires éloignés. Bien qu’elle se soit accélérée au cours de la seconde moitié du XXeme siècle, la mondialisation a des racines lointaines et résulte d’un processus cumulatif et lent d’expansion de l’espèce humaine à la surface de la terre et d’intensification des relations entre Etats au sein ou entre Empires

matériaux, toujours plus chaud et plus fin. C'est dans ce contexte fortement concurrentiel et atomisé que se positionne ZARA, du Groupe Inditex, qui a su se détacher avec brio et originalité de ses concurrents. Le groupe Inditex, multinationale espagnole, indissociable de la marque ZARA, sa principale société, est désormais numéro 3 sur le marché mondial du secteur du textile et numéro 1 en Europe. Nous pouvons donc nous demander qu'elle stratégie l’enseigne ZARA a-t-elle adopté afin de conquérir

des costumes et du décor (extrait du dossier de presse de la mise en scène de Ruy Blas par la Comédie-Française en 2002) Lectures cursives obligatoires : Document sur le contexte historique et culturel du XIXe (Littérature Hatier, "Des textes au séquences", 1ère) La préface de Ruy Blas Phèdre, Racine (1677) Séance 1 : Contextes Objectifs : Introduire l’œuvre, son époque, son auteur ... Introduction au contexte historique, politique, social et culturel du XIXème : il s'agit de replacer l’œuvre

l'apprentissage d'une langue inconnue Dossier de Léa Ricci Avril 2011 Table des matières 1. Qui, Quoi, Comment ? 4 a)Biographie langagière 4 b) Le hongrois et moi 4 2. Le cours et son évolution 5 a)Cours et programme 5 b) Utilisation du français 5 1. L'enseignement 5 a) L'approche de la grammaire 5 b) Quels supports pour quels objectifs ? 7 c) La culture comme moyen d'accès à la langue 7 2. Mes phases d'apprentissage 8

son ami qui l´aide à mettre en scène sa première pièce de théâtre - la Thébaïde. Bien qu´il devienne membre de l´Académie française en 1672, la carrière de Racine prit un tournant radical et il se retire de la vie théâtrale à cause de l´échec au cours de l´introduction de Phèdre (1677), sa tragédie la plus connue. En même année, il se marie et se met à mener une vie de retraite et de piété. Auteur d´Andromaque (1667), de Britannicus (1769), de Bérénice (1770), de Bajazet (1672), d´Iphigénie (1674)

La sagesse, l’esprit, l’honneur furent en proies. On vit par le public un poëte avoué S’enrichir aux dépens du mérite joué ; Et Socrate par lui, dans un cœur de nuées, D’un vil amas de peuple attirer les huées. Enfin de la licence on arrêta le cours : Le magistrat des lois emprunta les secours. Et, rendant par édit les poëtes plus sage, Défendit de marquer les noms et les visages. Le théâtre perdit son antique fureur ; La comédie apprit à rire sans aigreur, Sana fiel et sans venin sut instruire

..................................................................... ...05 Description de la compétence.............................................................................………………..06 Les séquences du module de compétence........................................................………………..07 Séquence 1.................................................................................................................……………..08 1.1 Analyser la répartition du parc hôtelier au Maroc………………………………………………

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