Séquence Français Homme Face Aux Avancées Scientifiques

Objet d'étude: La poésie du 19eme et 21eme siecle Séquence 1: ‘‘ Les Fleurs du Ma l’’ de Baudelaire Lecture linéaire 1: “intérieure” du recueil Les ContemplationsAuteur: Victor HugoDate: septembre 1841Introduction: “Je vais vous présenter une lecture

uniquement des caractères homologues Les comparaisons macroscopiques prennent en compte l’état ancestral (noté 0) et l’état dérivé (noté 1) des caractères. Exercice : Etablir la matrice taxons/caractères Bactérie Coelacanthe Sardine Paramécie Homme Oiseau Grenouille Chat Caractères : membres pairs, doigts, placenta, vertèbre, noyau cellulaire, amnios, squelette Tableau des différences / des similitudes (partage des états ancestraux des K / partage des états dérivés) Seul le partage d’états

Sommaire de la séquence 7 t Séance 1  Géographie, 3e partie. Les puissances économiques majeures Chapitre 1. Les États-Unis : une puissance mondiale I - Une influence mondiale t Séance 2 II - Un territoire immense mais maîtrisé  t Séance 3 III - Les États-uniens et le rêve américain t Séance 4 IV - Les fondements de la puissance américaine t Séance 5 V - Les dynamiques spatiales du territoire américain t Séance 6 Conclusion. L’organisation de l’espace américain t Séance 7

jusqu'à présent, aucun système informatique n'a atteint ce but. Nous considérons donc tout système informatique ayant des capacités proches de celles de l'Homme comme pseudo-intelligent. Des voix s'élèvent dans les différentes communautés, tant scientifiques que sociales, pour applaudir ou dénoncer l'intelligence artificielle. En effet, certaines la perçoivent comme un danger potentiel pour l'Humanité tandis que d'autres l'imaginent comme un outil indispensable. Ceci nous amène à cette question:

> Formes, instruments et fonctions de l’argumentation Cette séquence permet une remise à niveau : - pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques

technique du clonage B. Thérapeutique C. Reproductif II) Le clonage face à la loi A. En France B. Aux États-Unis C. Dans d'autres pays D. La Déclaration Universelle sur le génome humain et les droits de l'Homme Conclusion Le clonage                     ↓ Les deux méthodes de clonage     ↓  Dolly J'ai choisi se sujet parce'que je trouve qu'il est interessant d'un point de vue culturel et scientifique introduction: le mot clone vient du grec (klon). Il désigne une petite

choix des |faire participer à l'État |scolarisation des filles | |l'écrit de manière |Périodiser l’ouverture progressive de | | |filières, des métiers … |français ? |-Texte et tableau montrant les | |synthétique des informations |l’école aux filles. | | | |

Séquence 7 Qu’est-ce que l’humanisme ? Objet d’étude E  Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme. Activités E  groupement de textes Un E  œuvre intégrale (extraits) Un Sommaire Introduction 1. La critique de la société 2. L’éducation 3. L’éloge de la beauté 4. Aspects de l’humanisme dans Gargantua de Rabelais Séquence 7 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Présentation des objectifs et de la problématique de la séquence

pseudonyme HARUN YAHYA, est né à Ankara en 1956. Il a effectué des études artistiques à l'Université Mimar Sinan d'Istanbul, et la philosophie à l'Université d'Istanbul. Depuis les années 80, il a publié de nombreux ouvrages sur des sujets politiques, scientifiques et liés à la foi. Harun Yahya est devenu célèbre pour sa remise en cause de la théorie de l'évolution et sa dénonciation de l'imposture des évolutionnistes, ainsi que pour sa mise en évidence des liens occultes existant entre le darwinisme et les

Séquence 2: Candide de Voltaire, œuvre intégrale (édition au choix de l’élève), un conte philosophique au service de la critique sociale   Objets d’étude : argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante