Séquence La Condition De La Femme à Travers Les Siècles

Séquence 1, Mme De Lafayette, La Princesse de Clèves , Lecture linéaire, n°2 La rencontre au bal15101520  « Mme de Clèves avait ouï parler de ce prince à tout le monde, comme de ce qu'il y avait de mieux fait et de plus agréable à la cour ; et surtout madame la dauphine le lui avait dépeint d'une sorte, et lui

Littérature française XIVe-XVIIIe siècle XIVe-XVIe siècle Introduction : [ … ] La poésie devient le moyen d’accéder à la gloire au XIVe, phénomène qui s’accentuera de plus en plus au XVIe. L’écriture de soi Lyrisme personnel : fameux cri poétique, qui est censé exprimé ce qu’il ressent profondément Le dit : forme poétique narrative qui remonte au 13ème, et dans un cadre narratif c’est quelque chose qui va devenir très courant au XVIe, presque systématiquement autobiographique et

Séquence N°1 : Les métamorphoses de la poésie amoureuse du XVIème au XXème siècle. ! Objet d’étude : Ecriture et quête de sens du Moyen Age jusqu’à nos jours. Problématique : Comment la forme poétique permet-elle, au fil des siècles, d’exprimer les différentes manifestations de l’amour ? ! Supports : Une œuvre intégrale : Les Fleurs du Mal, section « Spleen et Idéal » (1857), Charles Baudelaire / Un groupement de textes Lectures analytiques : Groupement de textes 1. « Je

Jacques Jury Mme. SAMOYAULT Tiphaine (président du jury) M. WANG Dongliang M. BONNET Jean-Claude ZHU Xiaojie Le Temps dans les films d’Alain Resnais —— une étude du temps dans le récit cinématographique 1 2 REMERCIEMENTS Je tiens à exprimer ma profonde gratitude à mes directeurs de thèse - Madame le professeur WANG Wenrong de l’Université de Pékin et Monsieur le professeur Jacques Neefs de l’Université de Paris VIII – pour leurs conseils éclairés, leur grande compréhension et leurs encouragements

151) 59 11. Conclusions générales (p.167) 61 Définitions qui ne sont pas dans la synthèse, ou qui sont pas telle qu’elle dans la synthèse. 1. Absolutif 2. Allophone Ä Réalisation différente d’un même phonème. 3. Arbitraire du signe 4. Etat de fait ÄUn événement ou une situation (représenté par la variable e i) qui, semblable en cela à un argument, représente n’importe quel état de fait dans n’importe quel monde possible. 5. Force illocutionnaire 6. Langue (de Saussure) ÄPour qu’un système de signes

et commentées (surtout ‘’La princesse de Clèves’’). Bonne lecture ! Élève de Ménage, familière des milieux précieux, en particulier de l’hôtel de Rambouillet, elle s’installa à Paris en 1659 et y tint elle-même salon, se lia d’amitié avec Mme de Sévigné, avec Segrais (qui collabora de près ou de loin à la quasi-totalité de ses oeuvres) et fut très intime avec La Rochefoucauld. ______________________________________________________________________________ “Histoire de la princesse de

résumées et commentées (surtout ‘’La princesse de Clèves’’). Bonne lecture ! Élève de Ménage, familière des milieux précieux, en particulier de l’hôtel de Rambouillet, elle s’installa à Paris en 1659 et y tint elle-même salon, se lia d’amitié avec Mme de Sévigné, avec Segrais (qui collabora de près ou de loin à la quasi-totalité de ses oeuvres) et fut très intime avec La Rochefoucauld. ______________________________________________________________________________ “Histoire de la princesse de

dans Tous les matins du monde ? L'œuvre Tous les matins du monde fût publié par Pascal Guignard en 1991, et fût réadapter en film par Alain Corneau. Cette œuvre représente un tombeau, l'obscurité dans laquelle se plonge Monsieur de Sainte Colombe. A l'intérieur de cette œuvre se trouve "Le tombeau des regrets", une œuvre musicale interprétée par Sainte Colombe sous l’inspiration de son épouse défunte. Le motif du tombeau est très présent dans l'œuvre, d'une part «Le tombeau » au sens de l’œuvre

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT SEQUENCE REALISEE PAR PATRICE DEIDDA, AGREGE DE LETTRES MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE  PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT SÉQUENCE RÉALISÉE PAR PATRICE DEIDDA,  AGRÉGÉ DE LETTRES MODERNES ET CHARGÉ DE MISSION D’INSPECTION                          Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.                            (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)  Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur